Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Буквы или звуки?: Рабочая тетрадь № 3
ЧАСТЬ 2 . Учимся различать и произносить согласные звуки
Поставить закладку
Цели упражнений с речевым материалом
Если Вы наш подписчик,то для того чтобы скопировать текст этой страницы в свой конспект,
используйте
просмотр в виде pdf
. Вам доступно 15 стр. из этой главы.
Для продолжения работы требуется
Регистрация
Предыдущая страница
Следующая страница
Оглавление
ЧАСТЬ 1. Учимся различать и произносить гласные звуки
+
ЧАСТЬ 2 . Учимся различать и произносить согласные звуки
-
Цели упражнений с речевым материалом
Материал для упражнений по развитию различения и произношения согласных
Таблицы 1-3. Речевой материал для формирования у ребёнка умения различать и произносить взрывные и щелевые согласные в слогах
Таблицы 4, 5. Речевой материал для формирования у ребёнка умения различать и произносить взрывные и аффрикативные согласные в слогах
Таблицы 6, 7. Речевой материал для формирования у ребёнка умения различать и произносить сонорные и несонорные согласные в слогах
Таблица 8. Речевой материал для формирования у ребёнка умения различать и произносить звонкие и глухие согласные в слогах
Таблицы 9-11. Речевой материал для формирования у ребёнка умения различать и произносить твёрдые и мягкие согласные в слогах
Таблицы 12, 13. Речевой материал для формирования у ребёнка умения различать и произносить губные, переднеязычные и заднеязычные согласные в слогах
Таблицы 14, 15. Речевой материал для формирования у ребёнка умения произносить слова и обнаруживать в них наличие и отсутствие звонких взрывных согласных
Таблицы 16, 17. Речевой материал для формирования у ребёнка умения различать правильное и неправильное произнесение звонких взрывных согласных в словах
Таблицы 18, 19. Речевой материал для формирования у ребёнка умения произносить слова и обнаруживать в них наличие и отсутствие глухих взрывных согласных
Таблицы 20, 21. Речевой материал для формирования у ребёнка умения различать правильное и неправильное произнесение глухих взрывных согласных в словах
Таблица 22. Речевой материал для формирования у ребёнка умения различать и произносить щелевые согласные в слогах
Таблица 23. Речевой материал для формирования у ребёнка умения различать и произносить щелевые и аффрикативные согласные в слогах
Таблица 24. Речевой материал для формирования у ребёнка умения различать и произносить щелевые согласные в слогах
Таблицы 25, 26. Речевой материал для формирования у ребёнка умения произносить слова и обнаруживать в них наличие и отсутствие щелевых согласных
Таблица 27. Речевой материал для формирования у ребёнка умения произносить слова и обнаруживать в них наличие и отсутствие щелевых и аффрикативных согласных
Таблица 28. Речевой материал для формирования у ребёнка умения различать правильное и неправильное произнесение щелевых и аффрикативных согласных в словах
Таблица 29. Речевой материал для формирования у ребёнка умения различать правильное и неправильное произнесение щелевых согласных в словах
Таблицы 30, 31. Речевой материал для формирования у ребёнка умения различать и произносить сонорные согласные в слогах
Таблицы 32, 33. Речевой материал для формирования у ребёнка умения произносить слова и обнаруживать в них наличие и отсутствие сонорных согласных
Таблица 34. Речевой материал для формирования у ребёнка умения различать правильное и неправильное произнесение сонорных согласных в словах
Таблицы 35, 36. Речевой материал для формирования у ребёнка умения различать и произносить трудно дифференцируемые согласные в слогах
Таблица 37. Речевой материал для формирования у ребёнка умения произносить слова и обнаруживать в них наличие и отсутствие согласных [в], [г], [н] и [р]
Таблицы 38-39. Речевой материал для тестирования умения ребёнка опознавать и произносить согласные
Таблица 40. Речевой материал для развития у ребёнка представлений о различиях в написании и произнесении некоторых слов и для формирования умения воспринимать эти слова на слух (усвоение орфоэпических правил)
Материал для упражнений по автоматизации произношения согласных
Таблица 1. Материал для развития слухового контроля и автоматизации произношения губных согласных [п], [м], [б]
Таблицы 2-5. Материал для развития у ребёнка слухового контроля и автоматизации произношения губных согласных [п], [м], [б] в слогах
Таблица 6. Материал для развития у ребёнка слухового контроля и автоматизации произношения губных согласных [п], [м], [б] в слогах и словах
Таблицы 7-9. Материал для развития у ребёнка слухового контроля и автоматизации произношения губных согласных [п], [м], [б] в словах
Картинный материал к таблицам 6-9 для развития у ребенка слухового контроля и автоматизации произношения губных согласных [п], [м], [б] в словах
Таблица 10. Материал для развития у ребёнка слухового контроля и автоматизации произношения слов с губными согласными [п], [м], [б] в предложениях
Таблица 11. Материал для развития у ребёнка слухового контроля и автоматизации произношения глухих взрывных согласных с разным местом артикуляции [п], [т], [к]
Таблицы 12-15. Материал для развития у ребёнка слухового контроля и автоматизации произношения глухих взрывных согласных с разным местом артикуляции [п], [т], [к] в слогах
Таблица 16. Материал для развития у ребёнка слухового контроля и автоматизации произношения глухих взрывных согласных с разным местом артикуляции [п], [т], [к] в слогах и словах
Таблицы 17-19. Материал для развития у ребёнка слухового контроля и автоматизации произношения глухих взрывных согласных с разным местом артикуляции [п], [т], [к] в словах
Картинный материал к таблицам 16-19 для развития у ребенка слухового контроля и автоматизации произношения глухих взрывных согласных с разным местом артикуляции [п], [т], [к] в словах
Таблица 20. Материал для развития у ребёнка слухового контроля и автоматизации произношения глухих взрывных согласных с разным местом артикуляции [п], [т], [к] в предложениях
Таблица 21. Материал для развития у ребёнка слухового контроля и автоматизации произношения звонких взрывных согласных с разным местом артикуляции [б], [д], [г]
Таблицы 22-25. Материал для развития у ребёнка слухового контроля и автоматизации произношения звонких взрывных согласных с разным местом артикуляции [б], [д], [г] в слогах
Таблица 26. Материал для развития у ребёнка слухового контроля и автоматизации произношения звонких взрывных согласных с разным местом артикуляции [б], [д], [г] в слогах и словах
Таблицы 27-29. Материал для развития у ребёнка слухового контроля и автоматизации произношения звонких взрывных согласных с разным местом артикуляции [б], [д], [г] в словах
Картинный материал к таблицам 26-29 для развития у ребёнка слухового контроля и автоматизации произношения звонких взрывных согласных с разным местом артикуляции [б], [д], [г] в словах
Таблица 30. Материал для развития у ребёнка слухового контроля и автоматизации произношения звонких взрывных согласных с разным местом артикуляции [б], [д], [г] в предложениях
Таблица 31. Материал для развития у ребёнка слухового контроля и автоматизации произношения глухих [п], [т], [к] и звонких [б], [д], [г] взрывных согласных
Таблицы 32-34. Материал для развития у ребёнка слухового контроля и автоматизации произношения глухих [п], [т], [к] и звонких [б], [д], [г] взрывных согласных в слогах и словах
ЧАСТЬ 3 . Кто и как говорит? Учимся различать и воспроизводить высоту голоса, интонацию, логическое ударение
+
Данный блок поддерживает скрол*