Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Оценка качества результатов обучения при аттестации (компетентностный подход)
Глава 3. Основные подходы к разработке измерителей, их виды и этапы разработки
Поставить закладку
3.1. Два подхода к интерпретации результатов педагогических измерений
Для продолжения работы требуется
Регистрация
Предыдущая страница
Следующая страница
Оглавление
Предисловие
Глава 1. Компетентностный подход с позиций оценивания качества результатов обучения
+
Глава 2. Основные положения теории педагогических измерений
+
Глава 3. Основные подходы к разработке измерителей, их виды и этапы разработки
-
3.1. Два подхода к интерпретации результатов педагогических измерений
3.2. Нормативно-ориентированный подход и стандартизация тестов
3.3. Критериально-ориентированный подход в педагогических измерениях
3.4. Задачи тестирования и виды тестов
3.5. Компетентностные тесты, основные этапы разработки тестов для аттестации
3.6. Портфолио
3.7. Кейс-измерители
3.8. Анкеты и интервью
Выводы
Практические задания и вопросы для обсуждения
Глава 4. Содержание компетентностных тестов, планирование, отбор и экспертиза качества
+
Глава 5. Формы тестовых заданий
+
Глава 6. Статистический анализ качества тестовых заданий и теста
+
Глава 7. Шкалирование результатов оценивания
+
Глава 8. Стандарты выполнения компетентностных тестов
+
Заключение
Словарь терминов
Литература
Данный блок поддерживает скрол*