Поиск
Закладки
Озвучить текст Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Оценка образовательных достижений на национальном уровне

ГЛАВА 4. РЕШЕНИЯ В НАЦИОНАЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ

Кто должен давать стратегические указания для национальной оценки?
Если Вы наш подписчик,то для того чтобы скопировать текст этой страницы в свой конспект,
используйте просмотр в виде pdf. Вам доступно 7 стр. из этой главы.
Для продолжения работы требуется Регистрация
На предыдущую страницу

Предыдущая страница

Следующая страница

На следующую страницу
ГЛАВА 4. РЕШЕНИЯ В НАЦИОНАЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ
На предыдущую главу Предыдущая глава
оглавление
Следующая глава На следующую главу

Оглавление

ГЛАВА 4. РЕШЕНИЯ В НАЦИОНАЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ-
Кто должен давать стратегические указания для национальной оценки?
4.1. Состав комитета по регулированию в Сьерра-Леоне
Кто должен проводить национальную оценку
4.1. Варианты проведения национальной оценки
Кто будет предъявлять тесты и анкеты?
Какая категория учащихся будет оцениваться?
Будет ли оцениваться генеральная совокупность учащихся или выборка?
4.2. Преимущества и недостатки оценивания, основанного на генеральной совокупности учащихся для повышения ответственности школ
Что будет оцениваться?
4.3. Понимание чтения в исследовании PIRLS
Как будут оцениваться учебные достижения?
4.2. Примеры заданий с множественным выбором
4.3. Примеры открытых заданий
Как часто будет проводиться оценка?
Как должны сообщаться данные по образовательным достижениям учащихся?
4.1. Средний процент оценок правильных ответов по содержательным областям в математике, полученных учащимися Лесото
Какие виды статистического анализа должны быть проведены?
4.4. Процент учащихся по классам, достигших целевого уровня или уровня мастерства, Коннектикут, 2006
Как результаты национальной оценки будут передаваться и использоваться?
Какова стоимость компонентов национальной оценки?
Итоги решений
Данный блок поддерживает скрол*