Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Педагогика
Глава 8. Психологические ориентиры педагогики: личность в психологии
Предыдущая страница
Следующая страница
Оглавление
Об авторе
Предисловие
Глава 1. Человек обучающийся (
homo educandus
) в контексте истории
+
Глава 2. Философские ориентиры педагогики
+
Глава 3. Общенаучные ориентиры современной педагогики
+
Глава 4. «Чему и как учить?»: дидактические ориентиры педагогики
+
Глава 5. Педагогические ориентиры укоренения человека в культуре, в социальной среде и приобщения его к нравственной жизни
+
Глава 6. Теоретические ориентиры педагогической инноватики
+
Глава 7. Теоретические и методологические ориентиры педагогической семиологии
+
Глава 8. Психологические ориентиры педагогики: личность в психологии
-
8.1. Модель конфликта
8.1.1. Теория личности З. Фрейда
8.1.2. Теория личности Г.С. Салливана
8.1.3. Теория личности О. Ранка
8.2. Модель самореализации
8.2.1. Теория личности Э. Фромма
8.2.2. Теория личности А. Адлера
8.2.3. Теория личности К. Роджерса
8.2.4. Теория личности А. Маслоу
8.3. Модель согласованности
8.3.1. Теория личности Д. Келли
8.3.2. Теория личности Г. Оллпорта
8.4. Личность в отечественной психологии
8.4.1. Психолого-антропологические воззрения Л.С. Выготского
8.4.2. Теория личности С.Л. Рубинштейна
8.4.3. Теория личности А.Н. Леонтьева
8.4.4. Теория личности К.К. Платонова
Глава 9. Психологические ориентиры педагогики: психология развития
+
Глава 10. Психологические ориентиры педагогики: психология приобретения индивидуального опыта (научение)
+
Приложение
+
Данный блок поддерживает скрол*