Глава 10. Педагогика как наука
Что такое «педагогика»? С чем ассоциируется это слово?
Педагогика обычно связывается в сознании с понятиями «обучение» и «воспитание», и действительно эти термины относятся к основным категориям педагогической науки.
Ситуации, требующие от современного специалиста знания педагогики, возникают на каждом шагу. Все мы, осознанно или неосознанно, учим и воспитываем людей (близких, знакомых и незнакомых людей, друзей, соседей, детей, коллег, подчиненных) и самих себя; передаем опыт, знания, требуем чего-то от других и от себя — поступками, словами, внешностью. Вся наша жизнь — это постоянное обучение и воспитание. Воспитание — это миссия для родителей и для каждого гражданина в отношении молодого поколения. Следовательно, каждый человек обязан владеть основами педагогической культуры как составляющей общей культуры.
Роль педагогики в практике современного врача особенно важна, поскольку пронизывает все сферы деятельности специалиста: от самообучения, практики до правил общения с пациентами и родственниками. Педагогика необходима для выполнения многих профессиональных обязанностей, таких как:
- формирование у пациента ответственного отношения к лечению, разъяснение плана медицинских действий, методов обследования и лечения, объяснение действия процедур и лекарственных средств;
- обучение пациента выполнению рекомендации врача;
- убеждение пациента в необходимости соблюдения определенного образа жизни;
- избавление больных от неведения и ошибок суждения;
- коррекция переживаний, высокого уровня тревоги и чувства страха;
- обоснование и внушение оптимистической лечебной перспективы;
- социальное активирование заболевшей личности;
- обучение пациентов самосохранительному поведению;
- составление методик приема лекарственных препаратов для пациентов;
- обучение родственников пациентов для обеспечения корректных условий ухода и психологической атмосферы лечения;
- обучение младшего и среднего медперсонала отдельным приемам и навыкам;
- передача личного опыта коллегам;
- профилактика и просветительская деятельность;
- профессиональное и личностное саморазвитие, непрерывное образование.
В настоящее время активно обсуждается вопрос интеграции психологии, педагогики и медицины в связи с необходимостью совместных усилий по развитию и укреплению здоровья населения, создания условий, возможностей и мотивации для ведения здорового образа жизни. Это требует от врачей владеть методикой мотивации на здоровый образ жизни, разнообразными методами и формами индивидуальной и групповой, а также массовой работы, направленной на пропаганду здорового образа жизни на каждом уровне оказания медицинской помощи; отслеживать результативность психолого-педагогической деятельности в работе с пациентами, выявляя достижения и проблемы; представлять критерии оценки психолого-педагогической деятельности и ее результатов; оценивать ход и результаты лечебно-диагностического процесса в соответствии с поставленными целями.
Кроме того, ряд врачей становятся преподавателями высшей школы, и для них педагогическая подготовка приобретает особую актуальность.