Введение

Занимайтесь философией и более молодых людей побуждайте к этому.
Платон

В настоящее время в России осуществляется инновационная модификация всей системы образования, в том числе системы подготовки медицинских и фармацевтических кадров. При этом во главу угла специальной медицинской подготовки ставят интересы каждой отдельной личности будущего специалиста. Современные цели и задачи средней медицинской школы, вытекающие из требований Болонской конвенции — готовить не просто квалифицированных специалистов для некой узкой сферы здравоохранения, а личность, способную профессионально и нравственно действовать в различных областях медицинской деятельности. Это должны быть специалисты качественно новой формации, знающие и умеющие выполнять свои обязанности, готовые осознанно брать на себя всю полноту ответственности не только по сугубо своим профессиональным вопросам, но и по мировоззренческим, нравственно-этическим, социально-культурным и многим другим проблемам жизни. Значительную роль в реализации этих инновационных задач призвана сыграть философия в системе подготовки среднего медицинского персонала.

Именно философия призвана раскрывать и развивать в специалисте-медике его лучшие потенциальные качества: гуманность, творческую мыслительность, моральность, гражданскую ответственность и т.д. Особенно эти качества необходимо развивать у современных специалистов медицинских профессий. Ведь в сознании всех людей есть и нечто общее, типичное, подчиняющееся принципам и правилам осмысления (осознания) всех полученных и усвоенных ими знаний. Сам по себе этот факт примечателен тем, что он свидетельствует о самостоятельности и практической нацеленности мышления медиков. Однако умение философски мыслить и осознавать свою личную ответственность надо формировать у всех студентов, чтобы сделать их свободными, творческими и, что немаловажно, критичными во всём. Все эти уникальные человеческие качества развивает философия как уникальная сфера социокультурной жизнедеятельности личности, так как она является не только комплексом специальных знаний, но и стремлением размышлять обо всём том, что становится достоянием гуманного сознания личности медика.

На это собственно и нацелен учебник «Основы философии», специально написанный для студентов медицинских училищ и колледжей. Его задача состоит в том, чтобы в духе И. Канта, который выработал два уровня приобщения к философии: первый — школярский или начальный, школьный и второй — академический, предназначенный изучающим философию профессионально, привлечь внимание студентов-медиков средних учебных заведений (медицинских училищ и колледжей) к философии, которая сегодня представляет собой духовную культуру как род. В учебнике отражена некоторая совокупность наиболее общих представлений о философии, философах, а также проблемах, которые были в истории философии, и с которыми должен ознакомиться каждый культурный и образованный человек в рамках его самовоспитания. Здесь определяется некое общее понимание целей современной философии как совокупности мировоззренческих, методологических и аксиологических проблем в их рационально-теоретическом и этико-нравственном осмыслении.

Сегодня жизнь перед системой медицинского образования ставит очень непростую задачу — развивать свободное творческое мышление у будущих специалистов-медиков, способных самостоятельно и компетентно решать ключевые проблемы, которые с каждым днём становятся сложнее. В этом деле исключительная роль принадлежит повышению культуры философского мышления среднего медицинского персонала, поэтому все темы учебника сопровождаются контрольными вопросами и заданиями. На эти непростые вопросы нельзя давать заученные или однозначные ответы. Это скорее приглашение к дискуссии, а иногда и спору по существу. Однако для того чтобы дискуссии или споры были продуктивными и интересными, студенты должны действительно немало знать, а главное компетентно самостоятельно судить о сути и смысле обсуждаемых философских проблем. В связи с этим конечные цели и задачи обучения студентов медицинских колледжей и училищ по дисциплине «основы философии» состоят в том, чтобы научить их:

• с научно-философских позиций оценивать мировоззренческие, профессиональные и нравственные компоненты личности;
• различать философские, научные и религиозные концепции человека;
• очерчивать в общем виде философский образ современной медицины;
• использовать философию как общую методологию при изучении ими учебной и специальной медицинской литературы;
• оценивать эмоционально-чувственное состояние людей в процессе их общения по вербальным и невербальным характеристикам;
• раскрывать гуманитарный смысл философии в интеллектуальном и нравственном развитии личности медика в современных условиях;
• демонстрировать знание категорий и принципов классической философии, в том числе медицинской, при изучении теоретических и специальных дисциплин;
• объяснять философские категории об основных мировоззренческих проблемах, которые на протяжении веков осмысливали выдающиеся философы науки и медицины, тем самым готовиться к самостоятельному выбору своей собственной мировоззренческой и аксиологической позиции;
• устанавливать некую связь между генетическим фактором и социокультурными условиями в формировании здорового образа жизни и деятельности людей;
• характеризовать личность студента-медика и оценивать его интеллектуально-нравственное самочувствие.

После изучения учебного курса по основам философии студент должен:

• иметь представление о своеобразии философии, её месте в культуре и медицине;
• знать основные философские категории и понятия, иметь общие представления о предмете философии и методах познания мира, её роли и значении в системе наук;
• знать принципиальную разницу в научных и религиозных картинах мироздания;
• понимать смысл взаимоотношения телесного и духовного, биологического и социально-культурного начал в человеке как личности;
• понимать личную ответственность за сохранение природы, жизни, культуры;
• иметь представление о медицине как сфере культуры и науки, её месте в системе естественно-научного и гуманитарного знания;
• понимать и уметь характеризовать сущность медицины, её место и роль в жизни человека и общества;
• разбираться в проблемах саморазвития и самосовершенствования человека как личности, творца и созидателя всех духовных и материальных ценностей;
• компетентно оценивать различные сферы развития культуры: науку, медицину, искусство, религию и т.д.
• владеть искусством созидания здорового творческого образа жизни;
• разделять своеобразие философских знаний, их особую гуманитарную миссию и нравственно-этический статус в духовной культуре;
• различать исторические типы и направления философской мысли, основные философские учения, специфику развития российской духовности;
• понимать роль мировоззренческих, методологических, аксиологических и других функциональных направлений философии;
• уметь понятийно мыслить и критично оценивать многообразную социальную и специальную медицинскую информацию;
• владеть методами логико-диалектического осмысления явлений и процессов, происходящих в природе и обществе;
• целостно представлять процессы и явления, происходящие в живой природе;
• понимать необходимость укрепления союза философии и медицины;
• критично осмысливать философско-этические проблемы медицины (биоэтику).