1.1. «Текст» или «дискурс»?
Исследование языковой специфики научных работ в последние полвека стало одним из самых актуальных направлений в языкознании. Научные тексты (в том числе медицинские) являются материалом для исследований в рамках грамматического, семантического, семасиологического, синтаксического (как в рамках функционального, так и коммуникативного синтаксиса), прагматического, когнитивного и других направлений лингвистики (см., например, Алексеева, 2002, 2017; Ахнина, Куриленко, 2015; Барсукова, 2002; Волкова, 2015; Дзараева, Шуракова, 2014; Карасик, 1994; Койкова, 2015; Лисович, 2015; Прохоров, 2006а, 2006б; Ромашова, 2014; Храпченко 1985 и др.). Отметим, что спектр привлекших внимание исследователей жанров англоязычных научных текстов несколько шире, чем русскоязычных. Это аннотации, рецензии, диссертационные исследования, благодарности, статьи, рекламные проспекты вузов — в английском языкознании, и преимущественно статьи, учебники, монографии — в русском. Учитывая этот интерес современных исследователей к научным произведениям самых разных жанров, считаем необходимым прежде всего определить границы столь же дискуссионных, сколь и актуальных понятий, таких как текст и дискурс.
Столь обширный спектр трактовок представленных терминов, на наш взгляд, может быть обусловлен порой антагонистическим развитием формального и функционального методологических подходов в лингвистических исследованиях, то есть к изучению языка как такового, автономного явления «в себе», так сказать in vitro, и языка как парадигмы, комплекса взаимосвязанных систем, в его конвергенции и с индивидуумом, и с обществом, и оснащенной на выполнение специфических функций, таких как когнитивная, коммуникативная, волюнтативная, суггестивная и другие. Таким же образом дифференцируется взгляд на понятие «текст» в разных направлениях лингвистических исследований. Так, в психолингвистике в фокусе внимания исследователей находится текст и реализация его суггестивного потенциала, а также психологическая детерминанта его восприятия; в рамках социолингвистических исследований рассматривают текст в качестве проявления коммуникативной компоненты характеристики наблюдаемой исследователем социальной группы; для теории коммуникации характерен фокус на каузуальность текста и его взаимосвязь с ситуацией, коммуникативные ожидания агентов процесса общения; лингвистика текста изучает текст как форму экзистенции языка. Отметим, что лингвистика текста — новая область лингвистики — появилась относительно недавно.
В научной парадигме современных исследователей в области гуманитарных наук текстоцентричность становится одним из важнейших принципов движении научной мысли, а сам текст представляется определенным «кодом цивилизации», открывающим путь к более глубокому пониманию как природы и особенностей непосредственно языка, так и языкового сознания отдельного субъекта, агента коммуникации, языковой личности, а также группы носителей языка и, очевидно, нации в целом. Он помогает выделить направления, форму и интенсивность взаимосвязи языка и социума, расширить представления о тех возможностях, которые владение языком предоставляет индивидууму. Поэтому В.В. Красных утверждает: «Текст — явление нaстoлькo многогрaнное и рaзнoплановое, что не сущeствует, да и вряд ли мoжет существoвать единое его понимaние и опредeление» (Красных, 1998, с. 193). Однако, несмотря на то что обнаруживается необычайная актуальность анализа текста в современных исследованиях как отдельных научных направлений, так и созданных при интеграции наук, история этих научных изысканий в лингвистике уходит в Античность. Именно для греко-латинской филологии характерно возникновение интереса к поэтическим, авторским текстам в рамках поэтики, к так называемым «естественным» текстам — с позиций античной грамматики, а также принципам создания «художественно-выразительной» речи, в большей степени устной, рассматриваемым в риторике (Топоров, 1990, с. 416). Посвященная правилам составления «правильных» текстов нормативная поэтика была написана Аристотелем в 335 г. до н.э.
Грамматический, поэтический и риторический подходы к исследованию текста господствовали и продолжали развиваться и в эпоху Средневековья, когда в то же время возникла тенденция объединения поэтики и риторики, завершившегося к Новому времени.
Только в Новое время ученые поставили перед собой задачу «открыть» науку, популяризировать ее среди широких общественных масс, сделать научное знание общедоступным, а научный дискурс — площадкой для диалога с обществом. Для реализации поставленной задачи стали организовываться научные дискуссии и народные лекции в кофейнях, сначала в Лондоне, а затем и во многих других европейских городах, что привело к демократизации научных текстов, которые неизбежно начали включать в себя элементы разговорного языка.
XX в. ознаменован вниманием к тексту в письменной и устной формах его существования в рамках новых на тот момент направлений в лингвистике — функциональной стилистике и лингвистике текста, или транслингвистике, с тех пор научный интерес к исследованию текста не ослабевает.
Многие исследователи утверждают, что такое интра- и экстралингвистическое явление, как текст, служит для сбора, хранения и передачи информации, коммуникации, стимуляции и рефлексии когнитивной деятельности человека, исторических и культурных процессов, национальных традиций, менталитета и представляет собой форму репрезентации и развития культуры. Под текстом понимают «1) вербальный и знаково зафиксированный (в устной или письменной форме) продукт речемыслительной деятельности; 2) вербальную и знаково зафиксированную «реакцию» на ситуацию; 3) опосредованное и вербализованное отражение ситуации; 4) речемыслительный продукт, который обладает содержательной завершенностью и информационной самодостаточностью; 5) речемыслительный продукт, который обладает тематическим, структурным и коммуникативным единством; 6) нечто объективно существующее, материальное и поддающееся фиксации с помощью экстралингвистических средств (например, орудий письма, бумаги, аудио/видеопленки и т.д.); 7) некую особую предикативную единицу, если под предикацией понимать вербальный акт, с помощью которого автор интерферирует в окружающую действительность отраженную в его сознании картину мира, результатом чего является изменение объективно существующего реального мира; 8) с точки зрения формально-содержательной структуры и вычленения в дискурсе, текст есть речевое произведение, которое начинается репликой, не имеющей вербально выраженного стимула, и заканчивается последней вербально выраженной реакцией на стимул (вербальный или невербальный)» (Красных, 1998, с. 198).