Поиск
Озвучить текст Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

4. КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ

4.1. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ

1. Наиболее твердая ткань зуба - это:

1) дентин;

2) цемент;

3) эмаль;

4) пульпа;

5) кутикула.

2. В молочном прикусе (в норме) количество зубов составляет:

1) 16;

2) 22;

3) 32;

4) 20;

5) 30.

3. Толщина эмали наибольшая в области:

1) фиссур;

2) шейки зуба;

3) бугров;

4) контактных поверхностей;

5) экватора.

4. Коронка зуба состоит из твердых тканей:

1) эмали и цемента;

2) эмали и дентина;

3) цемента и предентина;

4) эмали и одонтобластов;

5) эмали и остеобластов.

5. В постоянном прикусе (в норме) количество зубов составляет:

1) 16-20;

2) 20-24;

3) 24-28;

4) 28-32;

5) 32-36.

6. Зубы постоянного прикуса разделяют на следующие группы:

1) моляры, резцы, клыки;

2) резцы, премоляры, клыки;

3) премоляры, моляры, резцы;

4) резцы, клыки, моляры;

5) резцы, клыки, премоляры, моляры.

7. Коронки постоянных резцов нижней челюсти имеют форму:

1) ромбическую;

2) коническую;

3) призматическую;

4) бочкообразную;

5) долотообразную.

8. Окклюзионная поверхность премоляров нижней челюсти имеет форму:

1) овальную;

2) прямоугольную;

3) ромбовидную;

4) треугольную;

5) долотообразную.

9. Форма зубного ряда на верхней челюсти в постоянном прикусе соответствует:

1) трапеции;

2) полуэллипсу;

3) параболе;

4) полукругу;

5) гиперболе.

10. Первые моляры верхней челюсти имеют форму коронки в виде:

1) прямоугольника с пятью буграми;

2) прямоугольника с четырьмя буграми;

3) ромба с пятью буграми;

4) ромба с тремя буграми;

5) ромба с четырьмя углами.

11. Основная структурная единица эмалевой призмы - это кристалл:

1) гидроксиапатита;

2) карбонатапатита;

3) фторапатита;

4) хлорапатита;

5) стронциевого апатита.

12. По международной классификации верхний правый клык записывают как:

Для продолжения работы требуется Регистрация
На предыдущую страницу

Предыдущая страница

Следующая страница

На следующую страницу
4. КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ
На предыдущую главу Предыдущая глава
оглавление
Следующая глава На следующую главу