5.1. ВВЕДЕНИЕ
Память - одно из удивительнейших явлений, позволяющее существовать и человеку, и человечеству. Испокон веку люди знали, что они могут запечатлевать события своей жизни и полученную от других людей информацию, хранить все это и при необходимости извлекать из глубин своего сознания. Память была чем-то совсем привычным, простым и обыденным. Наверное, именно поэтому попытки понять и описать этот важнейший процесс часто строились на бытовых аналогиях, по сути, метафорах, которые собрал Г. Редингер1.
И сегодня довольно глубоко и полно исследованный психический процесс, состоящий из запечатления, хранения и воспроизведения информации и опыта, преподносит ученым множество сюрпризов. Исследователи, принадлежащие к разным школам, рассматривают его под разными углами зрения. Так, психолог-бихевиорист, желающий помочь человеку с плохой памятью, будет, например, позитивными стимулами поддерживать минимальные проявления хорошей памяти и негативными нивелировать проявления плохой; психолог, принадлежащий деятельностному направлению, предложит человеку последовательно заниматься мнемической деятельностью; а психоаналитик начнет с поиска причин, которые заставляют клиента демонстрировать плохую память.
&hide_Cookie=yes)
Другие пространственные теории: теория организации (Тулвинг)
иерархические сети (Мандлер)
ассоциативные сети (Андерсон и Бауэр)
&hide_Cookie=yes)
Первые подробные и научно обоснованные эксперименты по изучению памяти провел живший в Германии теоретик и экспериментатор Герман Эббингауз (Ebbinghaus Hermann). По мнению Р. Солсо, «маловероятно, чтобы Герман Эббингауз. мог предвидеть то влияние, которое его работа окажет на всю историю исследований памяти и научения.
И, хотя ему удалось пролить на этот предмет довольно мало света, Эббингауз вышел оттуда, вооруженный методом исследования научения, который применяется до сих пор»2.