Стремительное развитие информационных, коммуникационных и цифровых технологий в современном обществе определяют высокие требования к интеллектуальному и физическому развитию населения. Вместе с тем неблагоприятная демографическая и экологическая ситуация, высокие темпы урбанизации создают предпосылки для ухудшения здоровья населения России, отрицательно влияют на генофонд нации. Данное положение актуализирует проблему быстрого возвращения пациентов к активной профессиональной деятельности и полноценной интеграции в общество людей с ограниченными возможностями. В этих условиях приоритетное значение для здравоохранения приобретает комплекс патогенетически обоснованных лечебных мероприятий, объединенных понятием «медицинская реабилитация».
В рамках реформирования высшего образования, одной из целей которого является унификация отечественных и мировых образовательных программ, в 2010-2011 гг. были приняты федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования по специальностям «лечебное дело», «стоматология» и «педиатрия». В результате в базовую часть профессионального цикла обучения была введена новая учебная дисциплина - «Медицинская реабилитация», призванная сформировать у студентов ряд профессиональных компетенций в области медицинской реабилитации.
Эффективность реабилитационных мероприятий во многом определяется хорошей теоретической подготовкой и практическими навыками будущих врачей, а уровень их профессиональных знаний во многом зависит от качественных и современных учебников, по которым учащиеся начинают изучать различные средства реабилитации и основы ее организации. Между тем преподавание отдельных разделов медицинской реабилитации в отечественных медицинских вузах происходит бессистемно, не имеет стройной и последовательной методологии и заключается преимущественно в изучении отдельных лечебных физических факторов, физических упражнений и некоторых нелекарственных технологий. Такое положение породило терминологический хаос, когда реабилитацию альтернативно рассматривают как метод лечения, медицинскую или педагогическую специальность, раздел медицины или физической культуры или структурные подразделения медицинских организаций. До настоящего времени взгляды на сущность, формы, средства и методы медицинской реабилитации значи-