Рекомендации преподавателям
Изучение анатомии и физиологии студентами медицинских училищ и колледжей представляет известные трудности в связи с недостаточной наглядностью обучения, возрастающим с каждым годом объемом учебного материала и сложностью специальной терминологии. Особенности изучения анатомии и физиологии студентами с ограниченными зрительными возможностями связаны со сложностью формирования у них представлений и понятий, нарушениями внимания, двигательной и смысловой памяти (в связи с патологией зрительного анализатора). Основной метод, используемый при изучении анатомии и физиологии данной категорией студентов, - исследование специальных выпуклых муляжей, планшетов, схем.
Цели обучения
• Обеспечение наглядности - главная цель учебного процесса. Для её достижения рекомендуют использовать атласы, планшеты, муляжи, схемы, в том числе изготовленные самими студентами, скелет и наборы костей человека.
• Развитие логического мышления, любознательности, а также пальцевой (пальпаторной) чувствительности у студентов с ограниченными зрительными возможностями, будущих массажистов.
• Приобретение студентами прочных практических знаний и умений - серьезная задача. Студенты самостоятельно и с помощью преподавателя контролируют правильность определения анатомических образований на муляжах, планшетах, моделях, проверяют таблицы, схемы, муляжи, выполненные ими на уроке или в качестве домашнего задания. Отработку практических знаний, умений необходимо производить на каждом уроке в кабинете анатомии, а контролировать их можно на итоговом или зачетном занятии, завершающем каждую тему.
Для активизации творческих способностей учащихся и повышения их интереса к изучаемому предмету необходимо поощрять такие внеклассные формы обучения, как участие студентов в работе анатомического кружка, ежегодных анатомических олимпиадах и конкурсах по профессии. Полезны учебные пособия, выполненные студентами в качестве домашнего задания или в процессе самостоятельной работы на практическом занятии.