Составляя план исследования биологической пробы или вещественных доказательств, эксперт должен собрать значительный информационный материал, обдумать выбор методов анализа, адекватных поставленной задаче, и принять решение о способе про-боподготовки, который соответствует выбранному методу анализа, свойствам анализируемого объекта и предполагаемых токсикантов.
Нет и не может быть единого пути решения для всех обсуждаемых задач. Есть алгоритмы построения схемы экспертизы, есть стандартные и валидированные методики проведения анализа или какой-либо процедуры, есть методы и приборы, значительно различающиеся по своим аналитическим характеристикам и т. д. Наконец, разработаны принципы GLP, соблюдая которые можно избежать многих серьезных ошибок в работе лаборатории. Смысл работы эксперта заключается в квалифицированном проведении экспертизы и компетентном интерпретировании результатов исследования. В этом заключается смысл и вашей работы при решении ситуационной задачи.
Не делайте ошибки, которая не позволит преподавателю положительно оценить Вашу деятельность: не перечисляйте при решении задачи подряд все известные методы анализа, а предложите их адекватный выбор, который приведет к успеху конкретной экспертизы (т. е. решение ситуационных задач исключает воспроизведение учебных материалов, изложенных в книге и/или на CD).
Предлагаемая форма представления результатов решения ситуационной задачи
1. Информационный блок
Пояснительная записка к информационному блоку
• Выделить фрагменты молекулы токсиканта, обеспечивающих высокую (низкую) растворимость в воде и органических растворителях.
• Указать механизм токсичности. Уровни повреждений: молекулярный, клеточный, биохимический, тканевой, организменный. Молекулярные мишени - рецепторные комплексы.