СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В ИССЛЕДОВАНИЯХ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
Основополагающим принципом изучения всех проявлений жизнедеятельности в норме и условиях патологии является системный подход (от греч. systema - целое, составленное из частей, соединение) к проблеме. Он заключается в исследовании любого объекта как единого образования, сформированного упорядоченным взаимодействием его составных частей. Системным мышлением называют осмысление любого феномена в контексте более обширного целого, поэтому такой подход имеет фундаментальное значение для формирования клинического мышления, диагностики, лечения и профилактики заболеваний.
По мере развития науки трактовка понятия "система" неоднократно менялась. До начала ХХ в. в естественных науках, особенно в физике, доминировал механистичный подход, предполагавший детерминированность любой системы свойствами её материальных компонентов; при этом внутрисистемные взаимодействия, в том числе и информационные, представлялись заведомо вторичными и не имеющими существенного значения. Допускалась даже возможность точной оценки состояния всей Вселенной в любой момент времени на основе одномоментного измерения импульса и координат составляющих её частиц (полная гиббсовская теория). Подобные представления концентрировали внимание исследователей на всё более мелких частях систем (молекулах, атомах, элементарных частицах) и на определённом этапе сыграли прогрессивную роль не только в физике и химии, но также в биологии, физиологии и медицине, стимулировав изучение морфологических и биохимических основ жизнедеятельности.
Современную трактовку системный подход получил благодаря успехам теории информации и кибернетики - науки об управлении, связи и переработке информации в живых организмах и машинах. Стало общепринятым, что изучение даже простых систем нельзя сводить к анализу свойств их составных частей. Напротив, процесс изучения должен базироваться на сведениях о деятельности системы в целом, без чего невозможно как первичное выявление соответствующих компонентов, так и все последующие этапы исследования (устройство зрительной системы можно понять только на основе её функционирования как целостного образования). Благодаря работам Н. Винера, К. Шеннона, Л. Берталанфи, И. Пригожина, П.К. Анохина, Г.Н. Крыжановского и других учёных под системой стали понимать целостное образование, наиболее существенные признаки которого формируются упорядоченным взаимодействием его частей. Иными словами, система представляет собой не просто сумму отдельных компонентов - дополнительным и решающим критерием оказываются организующие взаимодействия. Отметим, что многие биологи (Ж. Ламарк, Ч. Дарвин и др.), существенно повлиявшие на развитие медицины, рассматривали живые организмы (включая входящие в их состав ткани и органы), популяции и среду обитания с позиций интегрированного целого, по существу предвосхищая современные воззрения. С ними консолидировались отдельные патоморфологи, осознававшие значение управляющих связей (Р. Вирхов).