Поиск
Озвучить текст Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Глава 1. История болезни

Наука - высшее здравомыслие (Г.А. Захарьин)

Multa non multum1 (латинское изречение)

Общие сведения

Современная медицинская наука переживает период своего бурного развития. Сформирована библиотека генома человека, появились новые научные направления и технологии, такие как протеомика, метаболомика, фармакогенетика, трансплантология и другие. В медицинских университетах изучение организма человека и его патологии ведется по многим направлениям. В отдельную науку из общей терапии выделилась эндокринология, которая в свою очередь быстро разделилась на ряд самостоятельных дисциплин, таких как диабетология, эндокринология детского и подросткового возраста, эндокринная гинекология и другие. Подобных примеров развития врачебной науки можно привести множество.

Вместе с тем растет потребность врача совершенствовать навыки непосредственного (физикального) клинического обследования больного. От умения врача общей практики вовремя заподозрить патологию и предоставить своему коллеге-специалисту достоверную диагностическую информацию во многом зависит дальнейшая судьба пациента. Единственный путь выполнения этой непростой задачи - учиться «рациональной практической медицине» (термин С.П. Боткина, 1862). Не случайно, что совершенствование методов непосредственного клинического обследования больного является неотъемлемой частью более широкого направления в развитии современной медицины, известного как «медицина, основанная на доказательствах» [«evidence-based medicine» (англ.)].

Развитию клинического мышления у постели больного в значительной мере способствует проблемно-ориентированный и приближенный к пациенту подход к обучению, лежащий в основе преподавания медицины в ряде ведущих западных университетов. Преподавание доклинических и клинических дисциплин в них тесно взаимосвязано, а обучение студентов с первых шагов ведется на примере конкретных судеб больных (гуманистический аспект образования). Этот принцип по своей сути довольно близок к традициям российской медицинской школы. Предметом медицины становится не болезнь, а больной человек в контексте его реальной жизни, множества социальных и медицинских проблем.

__________________________________

1 Скажи не многое, но много.

Для продолжения работы требуется Регистрация
На предыдущую страницу

Предыдущая страница

Следующая страница

На следующую страницу
Глава 1. История болезни
На предыдущую главу Предыдущая глава
оглавление
Следующая глава На следующую главу