Образовательные программы за рубежом и в нашей стране зарекомендовали себя как наиболее эффективные формы профилактической работы с больными. Многочисленные исследования показывают, что эффективность лечения больных с АГ зависит не только от компетентности врача и правильности назначений (выбор препарата, доза, режим приёма и др.), но и от точности соблюдения больными этих рекомендаций, обозначаемых термином «приверженность к лечению».
Приверженность к лечению - это точное и постоянное выполнение больным врачебных назначений, которое во многом определяет прогноз хронических заболеваний, в том числе АГ. Приверженность к лечению во всём мире составляет в среднем 50-60%; это означает, что только половина больных, которым назначено лечение, выполняют рекомендации врача.
Обучение больных с АГ признано одним из основных методов формирования готовности больных к выполнению врачебных назначений, оздоровлению поведенческих привычек, которые формируют ФР, влияющие на прогноз заболевания, и к проведению самоконтроля АД.
В последние годы в различных регионах нашей страны накоплен большой опыт работы школ. Большинство врачей показывают позитивную динамику как в знаниях больных об опасности осложнений АГ, так и в показателях их здоровья. Имеются убедительные доказательства влияния образовательной технологии на прогноз жизни больных и частоту развития осложнений. Вместе с тем многообразие форм самой технологии обучения, а также различные взгляды на организацию и процесс обучения больных как медицинской профилактической услуги требуют систематизации опыта и выработки единых методологических подходов и к выбору наиболее рациональной и эффективной формы обучения больных, и к технологии его оценки.