Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Психолого-педагогические модели и технологии развития личности в цифровой среде
Черняева А. В. Психологические аспекты применения онлайн-инструментов цифровой коммуникации в практике дистанционного обучения
Предыдущая страница
Следующая страница
Оглавление
Григорович Л. А. Вступительное слово
Александров А. Ю. Акцентуации характера студентов юридического вуза
Атнашев В. Р. Онлайн-группы психолого-социальной поддержки: практика и актуальность
Бибик И. Е. Влияние сиблингов на процесс социализации младших школьников
Букатов В. М., Фрига С. В. Дистанционное обучение: социоигровая технология "Медленного чтения" в "контактном" формате и онлайн
Валаева О. Г. Краткосрочная психологическая онлайн-помощь на платформе "Виртуальной клиники"
Виноградова Р. А. Индивидуальный подход и виртуальные технологии в обеспечении результативной конкурсной деятельности обучающихся в области естественных наук
Воронцова Е. С. Цифровая грамотность детей старшего дошкольного возраста
Гайер В. Д., Цыган И. И., Бялошицкая Я. И. Формирование гражданской идентичности обучающихся посредством вовлечения в конкурсную деятельность в онлайн-формате (на примере конкурса фотографий "Широка страна моя родная")
Гордеева И. В. Высшее образование в условиях четвертой промышленной революции: новые факторы, новые компетенции и новые опасения
Григорович Л. А. Ученик и Учитель в VUCA-мире: встреча равных
Гришина Е. В., Григорович Л. А. Особенности жизнестойкости подростков в условиях цифровой среды
Гулидина Е. Т. Образование после пандемии: новые стратегии и новые перспективы
Гуськов С. А. Цифровая социализация и профилактика девиаций
Давыдова Л. С. Влияние цифровой информационно-образовательной среды на формирование образовательных компетенций студента
Ефимова Ю. В. Социализация детей-инвалидов в современном мире
Ишмуллина А. Р. Влияние кризисных ситуаций на психологическое состояние женщин разных возрастов
Качалина Е. Б. Отношение к здоровью студентов колледжа в период пандемии
Квашнин А. Ю. Цифровая трансформация образования: проблемы и перспективы
Корыстина О. Л. Когнитивно-поведенческая терапия третьей волны в работе с детской и подростковой тревожностью
Кофанова Е. П. Театрализованная деятельность как средство социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
Красная Е. А. Школьная тревожность младших школьников в условиях дистанционной коммуникации
Левина Н. В. Особенности онлайн-консультирования детей, находящихся в социально-реабилитационном центре
Макова М. О. Анализ образовательных интернет-ресурсов для учителей начальных классов
Максимова Л. Ю. Воспитательные технологии в условиях цифровизации образования
Маланов С. В. Развитие личности в условиях дистанционного образования: реальность и прогнозы
Малашкова И. А. Особенности эмоциональной памяти у младших школьников и подростков
Моисеев А. С. Развитие научно-исследовательских компетенций студентов Московского института психоанализа в цифровой среде
Почкаева Т. В. Психологические тренинги с дошкольниками в инклюзивном пространстве детского сада
Прыгунов Д. В. Формирование мотивации к обучению в рамках дистанционного консультирования у лиц, находящихся в состоянии личностного или семейного кризиса
Савичева Т. В., Черепанова М. Ю. Смешанное обучение в современном образовательном процессе: необходимость и возможности
Сафронова И. Б. Тревожность как психологический феномен
Семеняк И. В., Кирюшина Е. Е., Кирюшин Д. В. Трансформация теории иерархических потребностей А. Маслоу в цифровом пространстве в условиях пандемии
Семеняк И. В., Шилова Е. В., Новаков А. В. Цифровая профилактика зависимого поведения
Силиванова Е. А. Особенности коммуникации детей младшего школьного возраста в современных условиях
Скворцов А. Ю. Эффективность применения методов саморегуляции в зависимости от типа нервной системы
Склярова М. Ю. Тревожность семьи и ее влияние на социализацию детей дошкольного возраста
Скуднова Т. Д., Макаров А. В. Практика психологического сопровождения профессионально-личностного саморазвития студентов в условиях цифровизации образования
Смирнова Л. В., Григорович Л. А. Личностные предпочтения в выборе юмористических видеопродуктов на этапе юности
Судакова О. В. Роль семьи в дистанционном консультировании лиц, преодолевающих зависимость
Тельманова Е. В. Учебная супервизия как фактор повышения осознанности в будущей профессии у начинающих психологов
Темина С. Ю. Возможности и ограничения развития личности учащихся в цифровом пространстве
Толмакова М. А. Особенности эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста
Филиппова А. К. Особенности учебной мотивации младших подростков в условиях вынужденного перехода на дистанционное обучение
Черняева А. В. Психологические аспекты применения онлайн-инструментов цифровой коммуникации в практике дистанционного обучения
Чижова К. И., Безменова Е. К. Особенности супружеских конфликтов и удовлетворенность отношениями в паре
Шикула М. Б. Пациентоориентированный подход и корпоративная компетентность медицинских работников
Шимова Н. А. Литературный цифровой контент как средство организации обучения и досуга младших школьников
Данный блок поддерживает скрол*