Поиск
Закладки
Озвучить текст Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Риторика

РАЗДЕЛ II. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

Глава 1. Что и зачем нужно знать учителю о речевой деятельности
1.1. Что такое речевая деятельность
Если Вы наш подписчик,то для того чтобы скопировать текст этой страницы в свой конспект,
используйте просмотр в виде pdf. Вам доступно 24 стр. из этой главы.
Для продолжения работы требуется Регистрация
На предыдущую страницу

Предыдущая страница

Следующая страница

На следующую страницу
РАЗДЕЛ II. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
На предыдущую главу Предыдущая глава
оглавление
Следующая глава На следующую главу

Оглавление

РАЗДЕЛ II. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ-
Глава 1. Что и зачем нужно знать учителю о речевой деятельности
1.1. Что такое речевая деятельность
1.2. Виды речевой деятельности. Этапы создания и восприятия текстов
1.3. Механизмы речи
1.4. Текст (высказывание) как единица общения
1.5. Речевые жанры
1.6. Категории текста
1.7. Стилистическая окраска текста
Глава 2. Педагогическое говорение
2.1. Особенности педагогического говорения
2.2. Приемы подготовки устной речи
Глава 3. Письмо как продуктивный вид речевой деятельности
3.1. Что такое письмо
3.2. Письмо и говорение
3.3. Письменные жанры речи учителя
Глава 4. Слышать. Слушать. Понимать
4.1. Слушание как вид речевой деятельности
4.2. Функции слушания
4.3. Профессиональное педагогическое слушание
4.4. Виды профессионального педагогического слушания
4.5. Способы и приемы профессионального педагогического слушания
4.6. Условия эффективного педагогического слушания
Глава 5. Чтение в профессиональной деятельности учителя
5.1. Чтение как вид речевой деятельности
5.2. Приемы смысловой обработки текста в процессе реализации различных видов чтения
5.3. Вторичные тексты
5.4. Когда, зачем и как читает учитель
5.5. Своеобразие чтения художественного текста
Данный блок поддерживает скрол*