Поиск
Закладки
Озвучить текст Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Психология XXI века: Учебник для вузов

3. Познание и общение

3.1. Психология сенсорных процессов. Психофизика (И.Г. Скотникова)
3.1.1. Введение
Если Вы наш подписчик,то для того чтобы скопировать текст этой страницы в свой конспект,
используйте просмотр в виде pdf. Вам доступно 64 стр. из этой главы.
Для продолжения работы требуется Регистрация
На предыдущую страницу

Предыдущая страница

Следующая страница

На следующую страницу
3. Познание и общение
На предыдущую главу Предыдущая глава
оглавление
Следующая глава На следующую главу

Оглавление

3. Познание и общение-
3.1. Психология сенсорных процессов. Психофизика (И.Г. Скотникова)
3.1.1. Введение
3.1.2. Наиболее крупные концепции психофизики и ведущие направления исследований, сформировавшиеся до середины 70-х гг. XX века
3.1.3. Современные направления психофизических исследований
3.1.4. Развитие современных направлений в психофизике
3.1.5. Практическое значение психофизики
3.2. Восприятие (В.И. Белопольский)
3.2.1. Введение
3.2.2. Методы исследования восприятия
3.2.3. Краткий исторический экскурс
3.2.4. Теории восприятия
3.2.5. Современные направления в исследовании восприятия
3.3. Внимание (И.В. Блинникова)
3.3.7. Введение
3.3.2. Методы исследования внимания
3.3.3. История развития исследований внимания
3.3.4. Современное состояние проблемы: основные закономерности и модели внимания
3.3.5. Практическое значение исследований
3.4. Психология памяти и ментальные репрезентации (Т.А. Ребеко)
3.4.1. Введение
3.4.2. Память в процессе когнитивной переработки
3.4.3. Oт форм, видов и типов памяти к модулям переработки
3.4.4. Память и организация знаний. Приложение. Модели памяти
3.5. Научение (И.О. Александров, Н.Е. Максимова)
3.5.1. Введение
3.5.2. Научение в контексте общепсихологических проблем
3.5.3. Классические концепции научения
3.5.4. Представления о научении в когнитивной психологии
3.5.5. Представления о научении с позиции системно-эволюционного подхода
3.5.6. Типология и феноменология научения
3.5.7. Модели научения
3.6. Психосемантика и процессы семантической обработки (И.В. Блинникова, О.В. Сафуанова)
3.6.1. Введение
3.6.2. Основные методы
3.6.3. История развития
3.6.4. Современное состояние проблемы: основные закономерности и модели
3.7. Мышление и интеллект (Д.В. Ушаков)
3.7.1. Определение
3.7.2. Мышление
3.7.3. Индивидуальные особенности интеллекта
3.8. Психология речи и языка. Психолингвистика (Т.Н. Ушакова)
3.8.1. Предметная область
3.8.2. "Нулевой этап" психолингвистики
3.8.3. Этап современной психолингвистики
3.8.4. Основные положения современной психолингвистики
3.8.5. Практические приложения
3.8.6. Проблемы и перспективы рассматриваемой области
3.9. Психология дискурса (Н.Д. Павлова)
3.9.1. Введение
3.9.2. Формирование коммуникативного подхода в психолингвистике
3.9.3. Представление о дискурсе и основные направления его изучения
3.9.4. Перспективы исследований
3.10. Невербальная коммуникация в системе речевого общения: психофизиологические и психоакустические основы (В.П. Морозов)
3.10.1. Введение
3.10.2. Особенности невербальной коммуникации по сравнению с речью
3.10.3. Виды невербальной информации и особенности их восприятия
3.10.4. Заключение
Данный блок поддерживает скрол*