Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов
Раздел 2. ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
Предыдущая страница
Следующая страница
Оглавление
Как отвечать на экзамене
Раздел 1. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
+
Раздел 2. ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
-
Сущность процесса обучения
Дидактика, ее основные категории
Дидактические системы
Современная дидактическая система
Цели обучения и образования
Задачи общеобразовательной школы
Виды и уровни образования
Продукт процесса обучения
Содержание образования
Принципы формирования содержания
Способы реализации содержания
Теории организации содержания образования
Государственный образовательный стандарт
Учебный план
Учебная программа
Учебники и учебные пособия
Условия и факторы обучения
Комплексное влияние генеральных факторов
Иерархия факторов обучения
Закономерности обучения. История вопроса
Общие закономерности обучения
Конкретные закономерности обучения
Принципы и правила обучения
Система дидактических принципов
Принцип сознательности и активности
Принцип наглядности
Принцип систематичности и последовательности
Принцип прочности
Принцип доступности
Принцип научности
Принцип связи теории с практикой
Мотивы - движущие силы учения
Активность учения школьников
Интересы и потребности
Развитие мотивации учения
Стимулирование учения
Виды и типы обучения
Методы обучения
Выбор методов обучения
Формы организации обучения
Классно урочная форма
Требования к уроку
Типы и структуры уроков
Нестандартные уроки
Подготовка урока
Вспомогательные формы обучения
Диагностика и контроль
Контроль успеваемости
Этапы и звенья контроля
Оценка знаний, умений
Раздел 3. ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ
+
Данный блок поддерживает скрол*