Поиск
Закладки
Озвучить текст Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Специфические расстройства развития речи у детей

Список литературы

  1. Национальное руководство по психиатрии. Редакторы: Дмитриева Т.Б., Краснов В.Н., Незнанов Н.Г., Семке В.Я., Тиганов А.С., Гэотар-медиа, 2009, стр. 683.
  2. Бенилова С.Ю. Патогенетические подходы к комплексному лечению нарушений речи у детей и подростков с последствиями органического поражения центральной нервной системы: Пособие для врачей М.: Прометей; Книголюб, 2003. 32 с.
  3. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. М.:АСТАстрель 2005. 384с.
  4. Володин Н.Н. Перинатальная медицина: проблемы, пути и условия их решения.// Педиатрия.2004.№5С.18-23.
  5. Володин Н.Н., Шкловский В.М. «Ранняя диагностика нарушений развития речи. Особенности речевого развития у детей с последствиями перинатальной патологии нервной системы». Российская ассоциация специалистов перинатальной медицины. 2015.
  6. Гамирова Р.Г., Белоусова М.В., Уткузова М.А., Зайкова Ф.М. Особенности электроэнцефалографических изменений у детей с нарушениями речевого развития. Вестник современной клинической медицины. 2014. Т. 7. № 3. С. 15-20.
  7. Гузева В.И., Чутко Л.С. Федеральные клинические рекомендации (протоколы) по диагностике и лечению специфических расстройств речи у детей. -2016.
  8. Глозман Ж.М., Потанина А.Ю., Соболева А.Е. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте. СПб.: Питер, 2008.80с.
  9. Живолупов, С.А., Самарцев И.Н. , Сыроежкин Ф.А. Современная концепция нейропластичности (теоретические аспекты и практическая значимость) / Журнал неврологии и психиатрии. – 2013. – № 10. – С. 102–108.
  10. Епифанова В.А., Епифанова А.В. Основы реабилитации. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2020. – 640 с.
  11. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у детей.Екатернбург.2011.
  12. Заваденко Н.Н., Козлова Е.В., Колтунов И.Е. Дисфазия развития: оценка эффективности лекарственной терапии.//Журнал неврологии и психиатрии им. С.С.Корсакова. 2012. №7. вып.2 С. 74-76.
  13. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М.. Игры в сказкотерапии. - СПб., Речь, 2006. 208 стр.
  14. Калашникова Т.П., Анисимов Г.В., Савельева Н.А. Эпилептиформная активность и речевой дизонтогенез у детей дошкольного возраста. Специальное образование. 2017. № 2 (46). С. 39-46.
  15. Е.А.Клюев, Г.Е.Шейко, М.Г.Дунаев, С.А.Абрамов, В.В.Дворянинова, О.В.Баландина, Роль функциональной МРТ в выяснении природы задержки речевого развития при расстройствах аутистического спектра. https://cyberleninka.ru/article/n/rol-funktsionalnoy-mrt-v-vyyasnenii-prirody-zaderzhki-rechevogo-razvitiya-pri-rasstroystvah-autisticheskogo-spektra
  16. Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия и методы ее преодоления. Спб: КАРО. 2006. 298с.
  17. Корнев А.Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты.2006.СПб.: Речь. 380 с.
  18. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. М.:Прсвещение.1968.
  19. Малинина Е.В., Макушкин Е.В. «Клинические рекомендации по диагностике и лечению органического психического расстройства в детском возрасте». Клинические рекомендации (протокол лечения), Москва-Челябинск, 2015.
  20. Монич Е.H., Дворянинова Е.В. Программа развития мелкой моторики средствами ЛФК у детей дошкольного возраста с нарушениями речи. Актуальные проблемы физической культуры, спорта, туризма и рекреации: материалы VI Всерос. с междунар. участием науч.-практ. конф. студентов и аспирантов, г. Томск, 19 апр. 2018 - С. 78-80.
  21. Микадзе Ю.В. Нейропсихология детского возраста. - СПб.: Питер, 2008.
  22. Набиева Т.Н., Мухин Е.И. Поведенческая терапия тиков у детей с использованием метода отрицательного подкрепления / Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2003. Т. 103, № 9. С. 59–62.
  23. Ньокиктьен Ч. Детская поведенческая неврология.Т. 2. М:Теревинф.2010; 336 с.
  24. Разинькова Н.С., Хмелевская И.Г., Миненкова Т.А., Матвиенко Е.В., Кривдина Н.Д., Серёжкина А.В., Гпотова И.В. Современные аспекты диагностики расстройств речевого развития у детей. Вестник Волгоградского государственного медицинского университета. 2019. № 4 (72). С. 129-131.
  25. Резцова Е.Ю., Черных А.М. Современные представления о факторах риска в генезисе речевых расстройств дошкольников. // Новые исследования.2010.С.95-115.
  26.  Рожкова Л.А. Особенности реактивности полушарий при восприятии зрительной вербальной информации у детей с нарушениями речи и памяти // Дефектология. 2000. № 2. С. 13–22.
  27. Сагутдинова, Э. Ш. , Степаненко Д. Г. О классификациях нарушений речи в детском возрасте //“Системная интеграция в здравоохранении”. 2010. №2 вып. 8. С.32-43.
  28. Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста. - М.: Генезис, 2005.
  29. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. - М.: Академия, 2002.
  30. Скрипченко, Н.В., Лобзин Ю.В., Иванова Г.П. и др Нейроинфекция у детей / Детские инфекции. – 2014. – № 1. – С. 8–18.
  31. Федосова Е.Г., Азбукина О.Д., Половнева Н.А. Комплексный подход к лечению детей с нарушениями речи и роль в нем игровой терапии. Антология российской психотерапии и психологии. /15-17 марта 2017/Материалы Международного конгресса. Сборник трудов конференции.Спб.2017 с.178.
  32. Издательство: Общероссийская общественная организация «Общероссийская профессиональная психотерапевтическая лига» (Москва)
  33. Хватцев М.Е. Логопедия.М:ВЛАДОС.2009. 272с.
  34. Шабалов Н.П. Детские болезни. СПб.2002.1088с.
  35. American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM-5). – Arlington, VA: American Psychiatric Publishing, 2013. – 992 p.
  36. American Speech-Language Hearing Association. Definitions of communication disorders and variations. ASHA. 1993; V.35(Suppl 10):40–41. [PubMed].
  37. Bartlett C.W., Flax J.F., Logue M.W., Vieland V.J., Bassett A.S., Tallal P., Brzustowicz L.M. A major susceptibility locus for specific language impairment is located on 13q21.// American Journal of Human Genetics. 2002. V. 71,.№1.P. 45-55.
  38. Billard C.What should be done when a child cannot learn to read? // Archives of pediatrics. 2006. V.13(7);1071-1075. N7.P.1071-1075. 
  39. Bishop DVM, North T, Donlan C. Genetic basis of specific language impairment: Evidence from a twin study. Developmental Medicine and Child Neurology 1995; V.37: P.56–71. [PubMed: 7828787].
  40. Boudreau DM, Chapman R. The relationship between event representation and linguistic skills in narrative of children and adolescents with Down syndrome. J Speech, Language, and Hearing Research. 2000;V.43: P.1146–1159. [PubMed] [Google Scholar]
  41. Brinton B, Fujiki M, Powell JM. The ability of children with language impairment to manipulate topic in a structured task. .// Language, Speech and Hearing Services in School. 1997. V. 28. P.3 –11. [Google Scholar]
  42. Chapman SB, Watkins R, Gustafson C, Moore S, Levin H, Kufera JA. Narrative discourse in children with closed head injury, children with language impairment, and typically developing children. .//American Journal of Speech and Language Pathology. 1997. N 6. P. 66–76. [Google Scholar].
  43. Choudhury N., A. Benasich A. A.The Influence of Family History and Other Risk Factors on Language Development. Speech, Language, and Hearing Research 2003.V.46.N2.P. 261–272.
  44. Gathercole S.E., Willis C., Baddeley A.D., Emslie H. The Children"s Test of Nonword Repetition: a test of phonological working memory.// Memory. – 1994. – Vol.2, №2. – P. 103-127.
  45. Justice L.M., Skibbe L.E., McGinty A.S., Piasta Sh.B. , Petrill S.Feasibility, Efficacy, and Social Validity of Home-Based Storybook Reading Intervention for Children With Language Impairment. Journal of Speech, Language, and Hearing Research.2011;V.54(2);523-538. doi.org/10.1044/1092-4388(2010/09-0151)
  46. Kamhi A. Trying to make sense of developmental language disabilities. Lang Speech Hear Serv Sch. 1998;29:35–44. [PubMed] [Google Scholar]
  47. Leonard. L. B. Children with Specific Language Impairment. Second Edition. MIT Press.2014. 480p.[ Google scholar]
  48. Lord C. Enhancing communication in adolescents with autism.//Topics in Language Disorders. 1988.V.9.P.72–81.
  49. Lovell K., Hoyle H. W., Siddall M. Q. A study of some aspects of the play and language of young children with delayed speech. The journal of child psychology and psychiatry.1968.V.9(1);41-50. doi.org/10.1111/j.1469-7610.1968.tb02206.x.
  50. Mentis M, Lundgren K. Effects of prenatal exposure to cocaine and associated risk factors on language development.// Speech, Language and Hearing Research. 1995;38:1303–1318. [PubMed] [Google Scholar]
  51. Menyuk P. Comparison of Grammar of Children with Functionally Deviant and Normal Speech.//Journal of Speech, Language, and Hearing Research.1964.V.7. N2. P.109-121.
  52. Miller JF, Chapman R, MacKenzie H. Individual differences in the language acquisition of mentally retarded children. Proceedings of the 2nd Wisconsin Symposium Research Child Language; Madison, Wis: University of Wisconsin; 1981. [Google Scholar]
  53. Miller CA, Kail R, Leonard LB, Tomblin JB. Speed of processing in children with specific language impairment. // Speech, Language and Hearing Research. 2001;44:416–433. [PubMed] [Google Scholar]
  54. Newbury D.F., Monaco A.P. Genetic advances in the study of speech and language disorders //Neuron. – 2010. - Vol.68, N2. – P.309-320.
  55. Owens RE, Metz DE, Haas A. Introduction to Communication Disorders: A Life Span Perspective. 2nd ed. Boston, Mass: Allyn & Bacon; 2003
  56. Rees N.S.Auditory Processing Factors in Language Disorders: The View from Procrustes" Bed. Journal of Speech, Language, and HearingResearch.1973.V.38(3);304-315. doi.org/10.1044/jshd.3803.304
  57.  SLI Consoitiirm: A genome wide scan identifies two novel loci involved in specific language impairment // American Journal of Human Genetics/2002; V. 70. Р.384-398.
  58. Weismer SE, Hesketh LJ. Lexical learning by children with specific language impairment: Effects of linguistic input presented at varying speaking rates.// Speech, Language and Hearing Research.1996. V.39. P.177–190. [PubMed] [Google Scholar]
  59. Tomblin J.B., Smith E., Zhang X. Epidemiology of specific language impairment: prenatal and perinatal risk factors // Communication Disorders. – 1997. - Vol.30, P.325-344.
  60.  Weismer SE, Evans J, Hesketh LJ. An examination of verbal working memory capacity in children with specific language impairment. Speech, Language and Hearing Research. 1999.V.23.P.1234–1248. [PubMed] [Google Scholar]
  61. Электронный ресурс. URL: МКБ 10 - Международная классификация болезней 10-го пересмотра (mkb-10.com)
  62. Приказ Минздрава РФ от 13.06.2019 N 396н «О внесении изменений в порядок проведения профилактических медицинских осмотров несовершеннолетних, утвержденный приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 10 августа 2017 г. N 514н» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 03.10.2019 N 56120) [Электронный ресурс]. URL: https://minjust.consultant.ru/special/documents/document/44211 (дата обращения 27.12.2019)
  63. Закон РФ от 2 июля 1992 г. № 3185-I «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» (с изменениями и дополнениями). [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_4205/ (дата обращения 27.12.2019)
  64. Тиганов А.С. Обследование больного. В кн.: Психиатрия: национальное руководство / гл. ред.: Ю.А. Александровский, Н.Г. Незнанов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2018. – С. 243-244., С. 682-690.
  65. Янушко Е. Помогите малышу заговорить! -- М.: Теревинф, 2007. -- С. 119, 127, 147, 162. 
  66. М. Б. Елисеева, Е. А. Вершинина. Макартуровский опросник как инструмент диагностики лексического развития детей от 8 до 36 месяцев. Специальное образование. 2017. № 3, стр. 66-81.
  67.  Е.В. Ларькина, О.В. Халецкая. Тактика ведения детей дошкольного возраста с различными вариантами задержки речевого развития. Журнал неврологии и психиатрии, 12, 2014 стр. 94-98.
  68. Заваденко Н. Н., Гузева В. И., Гайнетдинова Д. Д., Давыдова Л. А., Заваденко А. Н., Романова Т. А. Фармакотерапия задержки психомоторного развития у детей 6–12 мес, рожденных недоношенными и перенесших гипоксически-ишемическое поражение головного мозга (двойное слепое сравнительное многоцентровое плацебо-контролируемое исследование). Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2019;119(10):30-39.
  69. Заваденко Н.Н., Нестеровский Ю.Е., Козлова Е.В. Клиническое применение притинола в нейропедиатрии. Вопросы современной педиатрии. 2013;12(4):32-37.
  70. Инструкция по применению кортексина. [Электронный ресурс]. URL: https://grls.rosminzdrav.ru/Grls_View_v2.aspx?routingGuid=6136fcf1-ff72-4706-9722-4a9bcaf74b1a&t=
  71. Инструкция по применению гопантеновой кислоты. https://grls.rosminzdrav.ru/Grls_View_v2.aspx?routingGuid=b7e93193-2400-4fd0-9cd9-f4b3df7d166a&t=
  72. Инструкция по применению пиритинола. [Электронный ресурс]. URL: https://grls.rosminzdrav.ru/Grls_View_v2.aspx?routingGuid=bc592df7-38a0-42b5-a8a9-37741a007b37&t=
  73. Инструкция по применению церебролизина. [Электронный ресурс]. URL: https://grls.rosminzdrav.ru/Grls_View_v2.aspx?routingGuid=47de98b5-0cbe-49c9-918f-7b186db6c7bb&t=
  74. МакАртуровский тест речевого и коммуникативного развития детей раннего возраста. Электронный ресурс. URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2016/12/11/test-rechevogo-i-kommunikativnogo-razvitiya-detey-rannego
  75. Duvelleroy-Hommet C. et al., Sleep EEG and developmental dysphasia: lack of a consistent relationship with paroxysmal EEG activity during sleep. Neuropediatrics. 1995;26(1):14 (Laasonen M. Et al., 2018)
  76. Herbert M.R. et al. Localization of white matter volume increase in autism and developmental language disorder.//Annals of Neurology. 2004.V.55.P.530–540.
  77.  Herbert M.R. Brain asymmetries in autism and developmental language disorder: a nested whole-brain analysis.// Brain. 2005. V.128. P.213–226.
  78. Justice L.M., Skibbe L.E., McGinty A.S., Piasta Sh.B. , Petrill S.Feasibility, Efficacy, and Social Validity of Home-Based Storybook Reading Intervention for Children With Language Impairme.//Speech, Language, and Hearing Research.2011.V.54.N2. P.523-538. doi.org/10.1044/1092-4388(2010/09-0151).
  79. Kasper J., Kreis J., Scheibler F., Möller D., Skipka G., Lange S., von dem Knesebeck Ol. Population-Based Screening of Children for Specific Speech and Language Impairment in Germany: A Systematic Review//Folia Phoniatrica et Logopeadica/ 2011;63:247–263.DOI: 10.1159/000321000
  80. Корнеева В.А., Шевченко Ю.С. «Нейропсихологическая коррекция пограничных состояний у детей и подростков (теория и практика)» Москва, ИП «Такт», 2010, стр.31)
  81. Ахутина Т. В,. Матвеева Е. Ю, Романова А. А. Применение луриевского принципа синдромного анализа в обработке данных нейропсихологического обследования детей с отклонениями в развитии.// Вестник Московского Университета. СЕР. 14. Психология. 2012. № 2.стр. 84-95.
  82. Ахутина Т. В., Матвеева Е. Ю, Романова А. А. Применение луриевского принципа синдромного анализа в обработке данных нейропсихологического обследования детей с отклонениями в развитии.// Вестник Московского Университета. СЕР. 14. Психология. 2012. № 2.стр. 84-95.
  83. Reisinger LM, Cornish KM, Fombonne É: Diagnostic differentiation of autism spectrum disorders and pragmatic language impairment. Autism and Developmental Disorders. 2011.V.41. P. 1694–1704.
  84.  Laasonen M. et al. Understanding developmental language disorder - the Helsinki longitudinal SLI study (HelSLI): a study protocol. // BioMedCentral Psychology.2018.v.6.article.24. doi.org/10.1186/s40359-018-0222-7.
  85. Leonard L.B. Cross-linguistic studies of child language disorders./Handbook of Child Language Disorders. NewYork. Psychology Press. 2009, pp 308–324.
  86. Клинические и электроэнцефалографические особенности специфических расстройств речевого развития у детей и оценка эффективности применения церебролизина. Л.С. Чутко, С.Ю. Сурушкина, Е.А Яковенко, А.В. Сергеев, А.В. Рожкова, Л.В. Аносова, Н.П. Чистякова. Журнал неврологии и психиатрии, 7, 2015(стр.98-102).
  87. Волкова С.В. Комплексная диагностика речевых нарушений у дошкольников с локальными поражениями мозга как основа определения их реабилитационных потребностей / С.В. Волкова, Н.Ю. Борякова // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2015. – № 2. – С. 113-117.
  88. Волкова С.В. Предпосылки фонематических расстройств у детей с органическими поражениями головного мозга различного генеза / С.В. Волкова // Специальное образование. – 2015. – № 2(38). – С. 29-38.
  89.  Волкова С.В. К проблеме исследования нарушений фонематического восприятия и их коррекции у детей с последствиями очаговых поражений мозга / Н.Ю. Борякова, С.В. Волкова // Материалы II Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы психологической реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья» 12-13 декабря 2013 г. – М., 2013. – С. 62-65.
  90. Волкова С.В. Проблемы восприятия речи у детей с последствиями очаговых поражений мозга / С.В. Волкова // Актуальные проблемы современной педагогики: V Международная научная конференция, 2014 г. – Уфа, 2014. – С. 155-157.
  91. Волкова С.В. Формирование фонематических процессов у детей с последствиями очаговых поражений мозга / Т.С. Джаниева, В.Л. Фридман, С.В. Волкова // Вопросы реабилитологии: научно-практический журнал. Спец. выпуск, посвященный 67-й сессии Генеральной Ассамблеи Всемирной федерации водолечения и климатотерапии. – 2014. – № 3. – С. 50-52
  92. Е.В. Ларькина, О.В. Халецкая. Тактика ведения детей дошкольного возраста с различными вариантами задержки речевого развития Журнал неврологии и психиатрии, 12, 2014 стр. 94-98.
  93. Мухина. А.Я. Речедвигательная ритмика. М.-АСТ: Астрель,2008; Владимир: ВКТ, 2009. Монография.
  94.  Бабушкина Р.Л., Кислякова О. М. Логопедическая ритмика: Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи. Под ред. Г. А. Волковой. Спб.: Каро, 2005.
  95. [Электронный ресурс]. URL: «Что такое программа Floortime – чем она на самом деле является, а чем нет». http://www.icdl.com/dirFloortime/overview/documents/WhatFloortimeisandisnot.pdf. Перевод: Ю. Донькина, редактор: Е. Багарадникова). https://www.icdl.com/
  96. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М.. Игры в сказкотерапии. - СПб., Речь, 2006. 208 стр.
  97. Аванесян Р.Д., Румянцева О.А., Сизова О.Б. Программа первого года коррекционной работы с трехлетними детьми, имеющими системное недоразвитие речи. Диагностика и коррекция речевых нарушений. СПб, 1997.
  98. Бохан, О. А. Логоритмика как средство коррекции речевого нарушения у дошкольников / О. А. Бохан, Л. В. Лашкова // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. – 2015. - № 2(5). – С. 100-102
  99.  Власенкова, Е. В. Логоритмика как форма оздоровительной и развивающей работы с детьми дошкольного возраста / Е. В. Власенкова // Научный поиск. – 2012. - № 2.1. – С. 48
  100. Иванова, Н. Н. Логоритмика как средство по преодолению речевого недоразвития / Н. Н. Иванова, Т. И. Кардашевская // Сборники конференций НИЦ социосфера. – 2011. - №22. – С. 24-26.
  101. Шамарина, Е. В. Проведение занятий по формированию коммуникативной компетентности дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Е. А. Чернышева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2002. - № 4. - С. 31 - 40. 47.
  102. Волкова С.В. ,Карасева Н.О., Ястребова С.В. Анализ результатов коррекционного воздействия с применением БОС технологий в комплексной реабилитации детей с нарушениями речи /Наука и образование: новое время №5,2016.
  103. Волкова С. В., Смирнов И. И. Междисциплинарная помощь пациентам с сенсомоторной алалией/ Сборник II Международной научной конференции 22-23 октября 2020 г. /Современные методы профилактики и коррекции нарушеений развития у детей. Стр.125-130
  104. Бенилова С.Ю. Программа комплексной реабилитации детей с нарушением высших психических функций/С.Ю.Бенилова// Матер.1-й всерос.конф.по детской нейрохирургии, Москва,18-20 июня 2003г./РАМН, МЗ РФ,Ассоциация нейрохирургов России, Ин-т нейрохирургии им.акад.Н.Н. Бурденко.-М.,2003г.-с.204-205.
  105. Бенилова С.Ю. Взаимодействие специалистов с родителями и детьми в процессе коррекции речевых нарушений /С.Ю. Бенилова, Е.Ю. Климонтович// Школьный логопед.-2005.-№5,6.-С.61-70.
  106. Herbert M.R.et al. Larger brain and white matter volumes in children with developmental language disorder.// Development Science.2003.V.6. P.11–22.
  107. Волжанина Н.В., Жулина Е.В. Сказка как средство логопедической коррекции задержки речевого развития.//Проблемы современного педагогического образования.2019.№62.вып.2 с.45-48.
  108.  Лашко Е.А. Использование сказкотерапии как средства формирования связной речи младших школьников с ОНР// Педагогическая наука и практика.2020. №1.вып.27.с.54-58.
  109. Чухачева Е.В., Колотушкина В.С. Сказкотерапия как метод формирования связной речи у детей с моторной алалией // Аллея науки. 2020. Т. 2.№ 6 С.874-879
  110.  Иневаткина С. Е., Касимова Е. А. Использование средств сказкотерапии в процессе формирования связной речи у младших школьников с речевыми нарушениями // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ. 2020. №09/2. С. 21-23 DOI 10.37882/2223-2982.2020.09-2.09.
  111. Шипкова К.М., Милехина А.В., Черемин А.А., Аханькова Т.Е., Волкова С.В. Эпидемиология обращений детей с речевым дизонтогенезом и особенности организации лечебного процесса в условиях специализированного речевого центра // Российский психиатрический журнал. 2020. № 2. С. 92–97. DOI: 10.24411/1560-957X-2020-10211.
  112. Аханькова Т.Е., Шипкова К.М. Социально-демографические и эмоционально-коммуникативные характеристики родителей и их детей с нарушениями речевого развития // Российский психиатрический журнал. 2019. № 6. С. 45–48. DOI: 10.24411/1560-957X-2019-11954.
  113. Рыбина И.Я., Коренко Л.А., Скромец Т.А. Электроэнцефалография учебно-методическое пособие. - Санкт-Петербургский Государственный университет им. академика И. П. Павлова, Санкт-Петербургский научно-исследовательский психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева. - Санкт-Петербург 2004г. 
  114. Приказ Министерства здравоохранения РФ от 10 августа 2017 г. N 514н
  115. «О ПОРЯДКЕ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ МЕДИЦИНСКИХ ОСМОТРОВ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ» (в ред. Приказов Минздрава РФ от 03.07.2018 N 410н, от 13.06.2019 N 396н, от 19.11.2020 N 1235н)от 28 апреля 2007 г. N 307 "О стандарте диспансерного (профилактического) наблюдения ребенка в течение первого года жизни". ГАРАНТ.РУ: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/4084665/#ixzz6zvP22TCI.
  116. Л.А. Боровцова, Л.Ф. Козодаева «Профилактика речевых нарушений у детей раннего возраста». Психолого-педагогический журнал Гаудеамус, № 1 (25), 2015. Стр.-111.
  117. Heilmann J. et al. Utility of the MacArthur–Bates Communicative Development Inventory in identifying language abilities of late-talking and typically developing toddlers. – 2005.
  118. Giammarco N. MacArthur-Bates Communicative Developmental Inventories (CDI): A Research Synthesis Evaluating Children at 2-36 months. – 2020.

Для продолжения работы требуется Регистрация
На предыдущую страницу

Предыдущая страница

Следующая страница

На следующую страницу
Список литературы
На предыдущую главу Предыдущая глава
оглавление
Следующая глава На следующую главу

Оглавление

Данный блок поддерживает скрол*