| Возраст, мес | Адаптивная/мелкая моторика | Речь | Крупная моторика | Личные и социальные навыки |
| 1 | Хватательный сжаты в кулаки) | рефлекс | (руки | Реакция лица на звуки | Поднимает голову в положении лежа | Пристально смотрит в лицо |
| 2 | Следует за объектом глазами по средней линии | Агуканье (гласные звуки) | Поднимает голову в положении лежа на 45 градусов | Улыбается в ответ другим людям |
| 4 | На открытой ладони подносит предметы ко рту | Смеется и визжит. Поворачивается на голос | Сидит, удерживая голову ровно. Перекатывается на спину | Спонтанно улыбается |
| 6 | Ладонный захват предметов | Лепет (согласные звуки) | Сидит самостоятельно. Стоит, держась за руки | Тянется за игрушками. Различает знакомых и незнакомых людей |
| 9 | Захват предметов пальцами | Нечетко говорит «мама», «папа», понимает слово «нет» | Пытается встать | Ест сам. Машет «до свидания» |
| 12 | Помогает переворачивать страницы в книге | Говорит 2–4 слова. Выполняет команды, сопровождаемые жестом | Стоит независимо. Ходит, держась за взрослого | одну | руку | Показывает, чтобы выразить свои желания |
| 15 | Пишет каракули | Говорит 4–6 слов. Выполняет команды без жеста | Ходит без поддержки | Пьет из чашки, имитирует действия взрослых |
| 18 | Переворачивает страницы книги | Говорит 10–20 слов. Показывает 4 части тела | Поднимается по ступенькам | Сам ест с помощью ложки |
| 24 | Собирает пазлы из одного элемента | Объединяет 2–3 слова. Использует местоимения «я» и «ты» | Прыгает, бьет по мячу | Снимает верхнюю одежду, выражает желания словами |
| 30 | Имитирует горизонтальные и вертикальные линии | Называет все части тела | Ездит на трехколесном велосипеде, крутя педали | Надевает брюки, моет и вытирает руки |
| 36 | Рисует круг. Рисует человека из 3 частей. | Называет свое полное имя, возраст и пол. Знает два цвета | Бросает мяч сверху. Поднимается по лестнице (чередуя ноги) | Ходит в туалет. Надевает рубашку, отличая перед и зад одежды |
| 42 | Рисует крестик | Понимает значение слов «холодно», «устал», «голоден» | Стоит на одной ноге 2–3 с | Вовлекается в ассоциативные игры |
| 48 | Пересчитывает до 4 объектов. Различает некоторые цифры и буквы | Понимает предлоги (под, на, позади, перед). Задает вопросы «как» и «почему». | Прыгает на одной ноге | Одевается с небольшой помощью. Надевает обувь на правую и левую ноги правильно |
| 54 | Рисует квадрат | Понимает противоположности | Прыгает в длину на >0,5 м | Руководит и критикует действия других людей. Хвастается |
| 60 | Пишет свое имя. Считает до 10 объектов | Спрашивает о значении слов | Прыгает (чередуя ноги) | Завязывает шнурки |
| | | | | | | | | |
Различные типы травм пародонтальных структур: удар/сублюксация (A), боковой вывих зуба (Б), внедрение зуба (апикальное смещение зуба в альвеолярную кость; если внедрился первичный зуб, обратить внимание на расположение развивающейся почки постоянного зуба) (В), экструзия (Г) и авульсия (Д). В чрезвычайных ситуациях, перечисленных на рисунках Б–Г, нужно как можно быстрее обратиться к стоматологу (Fleisher G.R., Ludwig S., Henretig F.M., et al, eds. Textbook of Pediatric Emergency Medicine. 5th ed. Philadelphia, PA: Lippincott Williams & Wilkins; 2005) Таблица 2. Клинические признаки обезвоживания у детей