Справка
x
Настроить шрифт
Версия сайта для слабовидящих
Вход / регистрация
Электронная библиотечная система
Консультант студента
Книги
ru
en
Электронная библиотечная система
Консультант студента
Книги
Вход / регистрация
Профиль
Смена пароля
Доступ
Закладки
Уведомления
Мои списки
Мои отчеты
Получить доступ удалённо
Инструкция пользователя
Выход
Во всей библиотеке
Закрыть
Искать
Везде
По названиям
По авторам
Издательство
Тип издания
Год издания
Издательства
Абрис
Академический Проект
Альпина ПРО
Альпина Бизнес Букс
Альпина нон-фикшн
Альпина Паблишер
Альтаир
АНТЕЛКОМ
АСВ
Аспект-Пресс
АСТ-ПРЕСС КНИГА
Белорусская наука
БИНОМ
Блок-Принт
Брянский ГАУ
ВАКО
ВГУИТ
Вече
ВКН
ВЛАДОС
Время
ВШОУЗ-КМК
Высшая школа экономики
Вышэйшая школа
Галарт
Гангут
Генезис
ГИОРД
Горная книга
Горячая линия - Телеком
Грамота
ГЭОТАР-Медиа
Дашков и К
Дело
Деловой стиль
Директ-Медиа
Директмедиа Паблишинг
Дмитрий Сечин
ДМК-пресс
ДОДЭКА
Зерцало-М
Златоуст
Знак
Ивановская ГСХА
Ивановский ГХТУ
Издательский дом "ГЕНЖЕР"
Издательский дом В. Ема
Институт общегуманитарных исследований
Институт психологии РАН
Интеллект-Центр
Интеллектуальная литература
Интермедиатор
Интермедия
ИНТУИТ
Инфра-Инженерия
Казанский ГМУ
Каро
КГАВМ
Книгодел
Книжный мир
КНИТУ
Когито-Центр
КолосС
Корвет
КТК "Галактика"
КФУ
Лаборатория знаний
Литтерра
Логос
Машиностроение
МГИМО
МГТУ им. Н.Э. Баумана
МГУ им. Ломоносова
Медицина
Международные отношения
Менеджер здравоохранения
Мир и образование
МИСИ - МГСУ
МИСиС
Молодая гвардия
МЭИ
Нижегородский ГАСУ
Новосибирcкий ГУ
Новосибирский ГТУ
Олимпия
Оренбургский ГУ
Оригинал-макет
Перо
Персэ
Политехника
Прогресс-Традиция
Прометей
Просвещение
Проспект
Проспект Науки
Р. Валент
РГ-Пресс
РГГУ
Ремонт и Сервис 21
РИПО
Родники
РУДН
Рукописные памятники Древней Руси
Русистика
Русско-китайское юридическое общество
Русское слово - учебник
РязГМУ
Санкт-Петербургский медико-социальный институт
САФУ
В. Секачев
Секвойя
СибГУТИ
СибГУФК
Сибирское университетское издательство
Синергия
СКИФИЯ
Советский спорт
СОЛОН-Пресс
Социум
Спорт
Ставропольский ГАУ
Статут
Стрелка Пресс
Студия АРДИС
СФУ
ТГАСУ
Текст
Теревинф
Терра-Спорт
Техносфера
Томский ГУ
Точка
Университетская книга
Феникс
Физматлит
Финансы и статистика
Флинта
Химиздат
Хоббитека
Человек
Эксперт-Наука
Юнити-Дана
Юстицинформ
ЮФУ
Языки славянских культур
отметить все
снять все метки
**Данные блоки поддерживают скрол
Типы изданий
автореферат диссертации
адресная/телефонная книга
антология
афиша
биобиблиографический справочник/словарь
биографический справочник/словарь
букварь
документально-художественное издание
задачник
идеографический словарь
инструктивно-методическое издание
инструкция
каталог
каталог аукциона
каталог библиотеки
каталог выставки
каталог товаров и услуг
материалы конференции (съезда, симпозиума)
монография
музейный каталог
научно-художественное издание
научный журнал
номенклатурный каталог
орфографический словарь
орфоэпический словарь
памятка
переводной словарь
песенник
практикум
практическое пособие
практическое руководство
прейскурант
препринт
пролегомены, введение
промышленный каталог
проспект
путеводитель
рабочая тетрадь
разговорник
самоучитель
сборник научных трудов
словарь
справочник
стандарт
тезисы докладов/сообщений научной конференции (съезда, симпозиума)
терминологический словарь
толковый словарь
уставное издание
учебная программа
учебник
учебно-методическое пособие
учебное наглядное пособие
учебное пособие
учебный комплект
хрестоматия
частотный словарь
энциклопедический словарь
энциклопедия
этимологический словарь
языковой словарь
отметить все
снять все метки
**Данные блоки поддерживают скрол вверх/вниз
Авторы
Кирьянова Р.А.
"Шпаргалка" для учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения: Справочное пособие для логопедапрактика
Издательство
Каро
Тип издания
учебно-методическое пособие
Год издания
2008
Читать online
Скачать приложение
Содержание
Введение
+
ВОПРОС 1. Какие нормативно-правовые документы необходимо знать учителю-логопеду?
+
ВОПРОС 2. Какие требования предъявляются к квалификации учителей-логопедов при присвоении им квалификационных категорий?
ВОПРОС 3. Какие права и обязанности имеет логопед при прохождении процедуры аттестации на заявленную клафикационную категорию?
+
ВОПРОС 4. Какие существуют программы и может ли педагогический коллектив самостоятельно решить, какую программу реализовать в работе с детьми?
ВОПРОС 5. Какими учебно-методическими пособиями целесообразно комплектовать библиотеку ДОУ?
ВОПРОС 6. Какой стимульный материал рекомендуется использовать при обследовании детей разного возраста?
+
ВОПРОС 7. Какие основные требования предъявляются оснащению логопедического кабинета?
ВОПРОС 8. Какая документация учителя-логопеда в дошкольном образова-тельном учреждении является обязательной?
ВОПРОС 9. Какие речевые карты рекомендуется использовать для обследования детей разного возраста?
+
ВОПРОС 10. Из каких основных разделов состоит календарное планирование подгрупповой и индивидуальной работы с детьми учителя-логопеда?
ВОПРОС 11. Как спланировать регламентированную деятельность учителю-логопеду с детьми?
ВОПРОС 12. Из каких основных разделов состоит перспективное планирова-ние и какова структура его написания?
ВОПРОС 13. Что необходимо учитывать при формировании логопедического заключения?
ВОПРОС 14. Какие показания необходимы для применения массажа в лого-педической практике? Какие основные цели стоят перед массажем и каково его место в системе коррекционно-педагогического воздействия?
ВОПРОС 15. Каким образом выполнение ребенком артикуляционной гимнастики перед зеркалом сделать занятием интересным и увлекательным?
ВОПРОС 16. Какие игры и упражнения можно использовать для развития физиологического дыхания у детей с речевой патологией?
ВОПРОС 17. Какие традиционные и нетрадиционные методы и приемы рекомендуются для развития мелкой моторики у детей с тяжелыми нарушениями речи?
ВОПРОС 18. Какие виды занятий проводятся с детьми и какова их структура ?
ВОПРОС 19. Как составить конспект выпускного занятия?
ВОПРОС 20. В чем взаимосвязь работы логопеда и воспитателей? Каковы особенности работы воспитателей в коррекционной группе?
ВОПРОС 21. Какими качествами личности должен обладать ребенок на выходе из дошкольного образовательного учреждения?
ВОПРОС 22. Какие существуют основные формы, направления и методы работы учителя-логопеда с родителями?
ВОПРОС 23. Каковы особенности работы учителя-логопеда на логопункте?
Скопировать биб. запись
Для каталога
Кирьянова, Р. А. Шпаргалка для учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения : Справочное пособие для логопедапрактика / Кирьянова Р. А. - Санкт-петербург : КАРО, 2008. - 384 с. (Серия "Мастер-класс логопеда") - ISBN 978-5-89815-882-8. - Текст : электронный // ЭБС "Консультант студента" : [сайт]. - URL : https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785898158828.html (дата обращения: 22.12.2024). - Режим доступа : по подписке.
Аннотация
"Шпаргалка" для учителя-логопеда поможет специалисту спланировать свою деятельность с детьми в течение дня и недели, продумать оснащение логопедического кабинета, своевременно подготовить отчет, сообщение и конспект занятия, оформить необходимую документацию с учетом современных требований. "Шпаргалка" поможет учителю-логопеду найти ответ на все интересующие его вопросы. Книга предназначена для логопедов, методистов дошкольных образовательных учреждений, а также для студентов педагогических вузов и колледжей.
Загружено
2017-12-22
Оглавление
Оборот титула
Введение
+
ВОПРОС 1. Какие нормативно-правовые документы необходимо знать учителю-логопеду?
+
ВОПРОС 2. Какие требования предъявляются к квалификации учителей-логопедов при присвоении им квалификационных категорий?
ВОПРОС 3. Какие права и обязанности имеет логопед при прохождении процедуры аттестации на заявленную клафикационную категорию?
+
ВОПРОС 4. Какие существуют программы и может ли педагогический коллектив самостоятельно решить, какую программу реализовать в работе с детьми?
ВОПРОС 5. Какими учебно-методическими пособиями целесообразно комплектовать библиотеку ДОУ?
ВОПРОС 6. Какой стимульный материал рекомендуется использовать при обследовании детей разного возраста?
+
ВОПРОС 7. Какие основные требования предъявляются оснащению логопедического кабинета?
ВОПРОС 8. Какая документация учителя-логопеда в дошкольном образова-тельном учреждении является обязательной?
ВОПРОС 9. Какие речевые карты рекомендуется использовать для обследования детей разного возраста?
+
ВОПРОС 10. Из каких основных разделов состоит календарное планирование подгрупповой и индивидуальной работы с детьми учителя-логопеда?
ВОПРОС 11. Как спланировать регламентированную деятельность учителю-логопеду с детьми?
ВОПРОС 12. Из каких основных разделов состоит перспективное планирова-ние и какова структура его написания?
ВОПРОС 13. Что необходимо учитывать при формировании логопедического заключения?
ВОПРОС 14. Какие показания необходимы для применения массажа в лого-педической практике? Какие основные цели стоят перед массажем и каково его место в системе коррекционно-педагогического воздействия?
ВОПРОС 15. Каким образом выполнение ребенком артикуляционной гимнастики перед зеркалом сделать занятием интересным и увлекательным?
ВОПРОС 16. Какие игры и упражнения можно использовать для развития физиологического дыхания у детей с речевой патологией?
ВОПРОС 17. Какие традиционные и нетрадиционные методы и приемы рекомендуются для развития мелкой моторики у детей с тяжелыми нарушениями речи?
ВОПРОС 18. Какие виды занятий проводятся с детьми и какова их структура ?
ВОПРОС 19. Как составить конспект выпускного занятия?
ВОПРОС 20. В чем взаимосвязь работы логопеда и воспитателей? Каковы особенности работы воспитателей в коррекционной группе?
ВОПРОС 21. Какими качествами личности должен обладать ребенок на выходе из дошкольного образовательного учреждения?
ВОПРОС 22. Какие существуют основные формы, направления и методы работы учителя-логопеда с родителями?
ВОПРОС 23. Каковы особенности работы учителя-логопеда на логопункте?