При подборе индивидуальной программы реабилитации необходимо помнить, что основной целью восстановительного лечения ребенка с церебральным параличом является его адекватная социальная адаптация, которая, помимо двигательной функции, предполагает наличие коммуникативных навыков, интеграции в среду сверстников, получение образования и профессии. Поэтому среди восстановительных мероприятий у пациента с ДЦП обязательно должны присутствовать методы социальной и педагогической реабилитации:
- Трудотерапия, позволяет развить навыки, необходимые для повседневной жизни (самостоятельное одевание, осуществление гигиенических процедур и т.п.);
- Логотерапия, помогает решить проблемы с глотанием и справиться с речевыми проблемами;
- Эрготерапия – подбор технических средств реабилитации (инвалидные кресла, ходунки, трости);
- Арт-терапия и реабилитация через спорт – способствуют формированию мотивации к лечению и социальной интеграции (Приходько О.Г. 2007).
Кондуктивная педагогика (метод Петьо) базируется преимущественно на образовательной модели вмешательства и объединяет педагогические и реабилитационные цели в одной программе. Эта концепция направлена на то, чтобы помочь детям с двигательными нарушениями приобрести «ортофункции», то есть способность принимать участие и функционировать в обществе, несмотря на свой двигательный дефицит за счет нейрональной пластичности и релокализации функций центральной нервной системы. Во время занятий широко применяются ритм и песни в технике, которая называется «ритмическое намерение», то есть словесные ритмические инструкции, которые подаются во время выполнения серии задач. С помощью ритма, песен и стихов задается фоновый ритм двигательной активности, который содействует обучению и мотивации ребенка, а также помогает привлечь внимание к тому движению, которое осуществляется пациентом в данный момент.
Иппотерапия, канис-терапия, дельфинотерапия. Вовлечение животных в процесс реабилитации детей с церебральным параличом. Метод основан на принципе комбинации кинезиотерапии и позитивного эмоционального подкрепления (Солодова Е.Л. и соавт. 2005).