Дисграфия проявляется в стойких специфических ошибках, которые не проходят с возрастом. Дисграфические ошибки – это ошибки только в сильной позиции. При дисграфии отмечается наличие достаточно большого количества ошибок, которые носят стойкий характер, т.е. повторяются из работы в работу. На письме отмечаются искажения и замены букв, искажения звукослоговой структуры слова, нарушения слитности написания отдельных слов в предложении, аграмматизмы на письме. Дисграфия может сочетаться с неречевой симптоматикой: неврологическими нарушениями, нарушением познавательной деятельности, восприятия, памяти, внимания, психическими нарушениями, которые входят в состав нервно-психических и речевых расстройств (при алалии, дизартрии, нарушении речи при умственной отсталости и др.) (Логопедия: учебник для студентов дефектологических факультетов пед. вузов).
Р.И. Лалаева в зависимости от механизма нарушения выделяет следующие ошибки при дисграфии:
- ошибки, связанные с нарушением фонематического восприятия (трудности дифференциации фонем, имеющих акустико-артикуляционное сходство: по звонкости-глухости, твердости-мягкости, лабиализованные гласные, заднеязычные звуки между собой, смешение сонорных звуков, свистящих и шипящих, аффрикат между собой);
- ошибки языкового анализа и синтеза (обозначение границы предложения; несформированность структуры предложения (слитное или раздельное написание слов); несформированность слогового и звукового анализа; пропуск, перестановки, вставки букв);
- ошибки, связанные со смешением/заменой графически сходных букв с различным пространственным расположением элементов (гностические ошибки по оптическому сходству букв; диспраксические ошибки, связанные с нарушением кинетического запуска, эти ошибки характерны для массовой школы (И.Н. Садовникова); ошибки зеркального письма);
- аграмматизмы.
В общеобразовательных школах приоритет составляют ошибки
фонематического восприятия, т.е. замены и смешения. Несколько меньшее количество составляют ошибки анализа структуры предложения. Ошибок оптического характера в общеобразовательной школе еще меньше.