Лечебная физическая культура как основной компонент медицинской реабилитации имеет научную и практическую ценность. В процессе становления и развития лечебной физической культуры менялись названия: кинезотерапия, лечебная физическая культура, восстановительная медицина, медицинская реабилитация. В настоящее время сохраняется много проблем: отрыв теории от практики, недостаточная координация деятельности различных специалистов, занимающихся лечением и реабилитацией пациентов, отсутствие четкого нормативно-правового регулирования аттестации специалистов лечебной физической культуры с высшим немедицинским образованием, отсутствие доказательной базы при использовании многочисленных методик реабилитации, недостаточное материально-техническое оснащение кабинетов лечебной физической культуры и пр.
За последнее десятилетие стремительно менялись федеральные государственные образовательные стандарты в вузах. Дисциплина «Лечебная физическая культура и массаж» сменилась дисциплиной «Медицинская реабилитация», основную долю которой занимает все та же лечебная физкультура. Однако, анализируя учебную и методическую литературу по лечебной физкультуре, приходится констатировать, что системной работы по должному оформлению лечебной физкультуры как важного раздела учебной дисциплины «Медицинская реабилитация» в период действия образовательных стандартов не велось. Особенно это касается детской лечебной физкультуры. Специалисты, работающие в области реабилитации детей, испытывают дефицит научно-методической литературы.
Нормативно-правовое обеспечение лечебной физической культуры как специальности должно не только следовать за реформами в здравоохранении и образовании, но и прогнозировать ситуацию на краткосрочную и среднесрочную перспективу. Именно поэтому авторы ставили своей задачей разъяснить основные положения действующих на сегодня нормативных документов и, по возможности, дать ответы на вопросы, возникающие у специалистов по лечебной физкультуре при устройстве на работу, определении перечня и условий выполнения функциональных обязанностей, прохождении процедур аттестации, сертификации, лицензирования, аккредитации и повышении квалификации.
Авторы осознают, что в предлагаемом вниманию читателей руководстве могут быть отдельные неточности или дискуссионные моменты. Коллектив авторов с благодарностью примет все конструктивные замечания.