МЕТОДИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ОРИЕНТИРОВОЧНОГО ПЛАНА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
1. Представление цели и основных задач практического занятия | |
2. Определение исходного уровня знаний учащихся | |
3. Выполнение практической работы (по выбору преподавателя) | |
3.1. Выполнение обучающих заданий для самостоятельного выполнения | |
3.2. Решение ситуационной задачи или просмотр видеофильма по теме занятия | |
3.3. Экспериментальная работа (проведение опыта) на занятии | |
4. Проверка тестовых заданий, самостоятельно выполненных учащимися дома | |
Проверка качества выполненных заданий по практической работе Ответы на вопросы, возникающие по ходу выполнения заданий |
5. Контроль успешности усвоения материала по пройденной теме | |
Проводится на теоретическом или практическом занятии. На усмотрение преподавателя студентам предлагается один из вариантов проверки знаний по пройденной теме: а) ответить на поставленные преподавателем вопросы (устно или письменно); б) письменно ответить на тестовый контроль, составленный преподавателем (4 варианта и более по 7-10 вопросов); в) предлагается ответить в компьютерном классе на тестовые вопросы. |
6. Подведение итогов занятия | |
Продолжительность занятия 45 | |
СТРУКТУРА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Тема занятия: подробное название темы занятия.
Цель занятия: закрепить знания по данной теме; выработать умение хорошо ориентироваться в номенклатуре и сравнительной оценке препаратов; знать основные синонимы, наиболее ходовые торговые названия; особое внимание уделить препаратам безрецептурного отпуска.
Темы для обсуждения
1. Повторение материала, пройденного на смежных дисциплинах (патология, латинский язык, физиология, микробиология, биохимия и др.).
2. Классификация препаратов данной группы.
3. Фармакодинамика и фармакокинетика основных препаратов данной группы.
4. Показания к применению лекарственных средств (ЛС). Основные нежелательные побочные эффекты, возникающие при их применении.
5. Противопоказания, информация для пациента, формы выпуска.
В этом разделе даются основные определения, классификация ЛС и основные выводы по теме занятия.
Практические навыки: научиться быстро и качественно проводить сравнительную фармакологическую оценку препаратов данной группы. Уметь предлагать адекватную замену ЛС по торговым наименованиям или по групповой принадлежности. Научиться проводить фармакологическую экспертизу выписанному рецепту. Усвоить необходимую информацию для пациентов по основным препаратам темы.
Оснащение практического занятия: указывается перечень необходимых для работы наглядных пособий (технические средства, справочная литература и набор ЛС).
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Выбор заданий для практической работы определяет преподаватель в зависимости от поставленной задачи, возможностей или оснащения
училища. Часть заданий могут быть предложены учащимся для домашнего выполнения.
В каждом конкретном занятии количество предлагаемых заданий варьирует в зависимости от сложности поставленных задач и времени, отведенного для их выполнения на практическом занятии. Это может быть: 3 задания + решение ситуационной задачи; 4 задания + решение кроссворда; 2 задания + экспериментальная работа; другие варианты.