По роду своей деятельности мне приходилось и приходится достаточно много заниматься педагогической работой. Российская медицинская академия последипломного образования, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ и Российская академия государственной службы, Московский университет государственного управления, Высшая школа экономики, многочисленные учебные семинары и сертификационные циклы, подготовка аспирантов и соискателей - наверное, это неполный перечень учебных заведений и форм образовательной деятельности, с которыми мне приходилось сталкиваться в своей жизни.
Правда, связано это прежде всего с последипломной подготовкой специалистов в области общественного здоровья и здравоохранения. И чем больший опыт я в этом приобретаю, тем все отчетливее ощущаю, что вопросы медицинского (а может, и не только медицинского) образования и подготовки кадров далеки от своего разрешения.
«ЛЮДЕЙ НАДО УЧИТЬ НЕ МЫСЛЯМ, А МЫСЛИТЬ»
Прежде всего, на мой взгляд, это связано с тем, что все наше образование (да и воспитание вообще) построено, к сожалению, в значительной степени на приверженности к определенным догмам. С детства от нас требуют запоминания и заучивания того, что написано в учебниках и преподается на уроках, семинарах, лекциях. Но всегда ли это абсолютно верно? В свое время, будучи студентом, я заучил много истин, которые теперь кажутся анахронизмом и их приходится переосмысливать. Должен, кстати, признаться, что, когда мне приходится заниматься какой-либо новой проблемой, я начинаю не с изучения соответствующей литературы, а с попытки самому найти нужное решение. При этом я отдаю себе отчет, что, возможно, теряю время и рискую изобрести велосипед. Но мне кажется, что лучше пусть будет одним велосипедом больше, чем остаться вообще без него или кататься на трехколесном, да еще и сломанном велосипеде. Опять-таки и удовольствие от процесса. Вот только, к сожалению, процессу мышления, умению думать, анализировать нас учат далеко не всегда, если вообще учат. И слова великого немецкого философа И. Канта, вынесенные в подзаголовок, не потеряли своей актуальности.