26.1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Интеллект (от лат. intellectus - ум, разум, рассудок) - наиболее сложная интегральная функция мозга, обеспечивающая возможность рационального познания, восприятия, мышления, формирования абстрактных понятий. В основе интеллекта лежат врожденные способности к анализу и синтезу получаемой информации, ассоциативному и логическому мышлению, речи, созданию идей и планов их реализации. Состояние интеллектуальной сферы человека определяет его способность к обучению, познанию, пониманию, полезному труду, направленному на удовлетворение потребностей, и социальной адаптации.
Вместе с тем число лиц с интеллектуальной недостаточностью в современной человеческой популяции весьма значительно. Так, по данным L. Cytryn и R. Lourie (1967), в США она отмечена у 3% жителей. Этот показатель вряд ли отражает действительную распространенность интеллектуальной недостаточности, однако и он может служить достаточным обоснованием актуальности рассматриваемой проблемы.
По своему происхождению и клинической картине интеллектуальная недостаточность многовариантна и встречается при различных формах мозговой патологии. Ведущие к слабоумию факторы могут быть обусловлены наследственными или приобретенными заболеваниями, которые приводят к задержке и ограничению возможностей умственного развития ребенка, а также факторами, вызывающими снижение уже сложившегося и достигшего признаваемого нормальным интеллектуально-мнестического развития.
Недостаточность умственного развития обычно расценивается как олигофрения (от греч. oligos - мало, phren - ум, разум), или малоумие. Ввел этот термин немецкий психиатр Э. Крепелин (Kraepelin E., 1856-1926), и теперь им обозначают различные по этиологии, патогенезу и клиническим проявлениям патологические состояния, характеризующиеся врожденным или рано (обычно в первые 3 года жизни) проявившимся слабоумием, которое выражается в недоразвитии интеллекта, что проявляется отсутствием нарастания уже имеющегося дефекта личности.