Понятие личности с позиций психологии деятельности
В рамках отечественной психологии кризис методологических основ психологии преодолевался путем применения деятельностного подхода к изучению психики. В его основу положена философская категория пред- метной деятельности, которая рассматривается как специфически человеческий способ отношения человека к миру, процесс творческого преобразования действительности. Сам человек здесь выступает как субъект дея- тельности, а осваиваемые им явления мира - как ее объекты. Становление человека и формирование человеческого общества невозможно отделить от процесса трудовой деятельности.
В психологии понятие деятельность стало использоваться в качестве объяснительного принципа психики и сознания. Психическая деятельность здесь рассматривается как специфический вид активности, побуждаемой потребностями организма. Элементарные формы психической деятельности, характерные для животных, заключаются в инстинктивном приспособ- лении организма к среде. Высшие формы ее, вырастая из элементарных психических функций («натуральных», по Л.С. Выготскому) и видоизменяя их, составляют ис- ключительное достояние человека. Специфической особенностью высших форм психической деятельности является сознательное преобразование человеком окружающего. Психика человека имеет общественный характер и определяется социальными условиями его существования. Именно в конкретной деятельности человека и ее продуктах объективное проявление находят не только пси- хика и индивидуальное сознание человека, но и коллективное, общественное сознание.
Главная задача, которая ставилась всеми психологическими школами в «докризисный» период, заключалась в изучении зависимости элементов сознания от параметров вызывающих их раздражителей: воздействие на рецептирующие системы - возникающие ответные (объективные и субъективные) явления. Позже эта двухчленная схема нашла свое выражение в знаменитой бихевиористской формуле S-R. Однако эта формула исключает из поля зрения тот содержательный процесс, который осуществляет реальные связи субъекта с предметным миром. Теории научения не рассматривают ничего, что можно было бы назвать сознанием, чувствованием, воображением или волей. Понятие «психическая деятельность» как единица анализа психики и поведения человека снимает это ограничение, так как человеческая деятельность всегда осознанна и продуктивна в преобразовании предметного мира.