Поиск
Закладки
Озвучить текст Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Моделирование профессиональной компетентности учителя, работающего с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Глава 1. Теоретические основания проблемы развития профессональной комптентности педагогов

Становление специалиста с позиций отечественных и зарубежных концепций профессионального развития
Если Вы наш подписчик,то для того чтобы скопировать текст этой страницы в свой конспект,
используйте просмотр в виде pdf. Вам доступно 17 стр. из этой главы.
Для продолжения работы требуется Registration
На предыдущую страницу

Предыдущая страница

Следующая страница

На следующую страницу
Глава 1. Теоретические основания проблемы развития профессональной комптентности педагогов
На предыдущую главу Предыдущая глава
оглавление
Следующая глава На следующую главу

Table of contents

Глава 1. Теоретические основания проблемы развития профессональной комптентности педагогов-
Становление специалиста с позиций отечественных и зарубежных концепций профессионального развития
Акмеологические основания развития профессиональной компетентности педагога
Оценка качества профессиональной компетентности учителя в процессе повышения квалификации
Профессиональная компетентность педагога
Понятия "компетенция" и "компетентность"
Профессионализм педагога: определение понятия, виды, этапы формирования
"Готовность", "инклюзивная готовность" будущего педагога к работе в условиях инклюзивного образования
Модель профессиональной компетентности педагога, работающего с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья
Методы активного обучения как средство развития профессиональной компетентности учителя
Данный блок поддерживает скрол*