Поиск
Закладки
Озвучить текст Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Дидактические методы в контексте смыслоцентрированного подхода

Глава 1. Основные источники инновационного понимания методов обучения

§ 1. Современная методология психолого-педагогических теорий и проблема самоорганизации образовательных систем. Переосмысление обучения в контексте новой системной методологии (И. В. Абакумова)
1. Метасистемный подход - современная методология психолого-педагогических теорий
Если Вы наш подписчик,то для того чтобы скопировать текст этой страницы в свой конспект,
используйте просмотр в виде pdf. Вам доступно 6 стр. из этой главы.
Для продолжения работы требуется Registration
На предыдущую страницу

Предыдущая страница

Следующая страница

На следующую страницу
Глава 1. Основные источники инновационного понимания методов обучения
На предыдущую главу Предыдущая глава
оглавление
Следующая глава На следующую главу

Table of contents

Глава 1. Основные источники инновационного понимания методов обучения-
§ 1. Современная методология психолого-педагогических теорий и проблема самоорганизации образовательных систем. Переосмысление обучения в контексте новой системной методологии (И. В. Абакумова)
1. Метасистемный подход - современная методология психолого-педагогических теорий
2. Смысловая дидактика: переосмысление обучения в контексте новой системной методологии
§ 2. Психологические основы инновационного представления методов обучения (И. А. Рудакова)
1. Исследования проблемы выведения знаний на личностно-смысловой уровень
2. Изучение вопроса о соотношении мотива и цели учебной деятельности (А. Н. Леонтьев и его последователи)
3. Формы существования личностного смысла (В. Э. Мильман)
4. Личностный смысл как педагогический фактор
5. Интегративная модель смыслообразования в учебном процессе (И. В. Абакумова)
Данный блок поддерживает скрол*