Поиск

Закладки

Озвучивание недоступно

Озвучить книгу

Изменить режим чтения

Изменить размер шрифта

Оглавление

Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Способности и ментальные ресурсы человека в мире глобальных перемен

Раздел 11. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПСИХОДИАГНОСТИКЕ, МОДЕЛИРОВАНИЮ И ФОРМИРОВАНИЮ СПОСОБНОСТЕЙ И МЕНТАЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

Предыдущая страница

Следующая страница

Table of contents

Раздел 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ СПОСОБНОСТЕЙ И МЕНТАЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ЧЕЛОВЕКА +

Раздел 2. ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ СПОСОБНОСТЕЙ И ОДАРЕННОСТИ +

Раздел 3. СПОСОБНОСТИ И МЕНТАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ЧЕЛОВЕКА: ПРОЯВЛЕНИЯ, ВИДЫ, МЕХАНИЗМЫ +

Раздел 4. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ И МЕНТАЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ОНТОГЕНЕЗА +

Раздел 5. СПОСОБНОСТИ И МЕНТАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ЧЕЛОВЕКА В СОВРЕМЕННОМ СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ +

Раздел 6. ДУХОВНЫЕ СПОСОБНОСТИ КАК МЕНТАЛЬНЫЙ РЕСУРС: МУДРОСТЬ, РЕФЛЕКСИВНОСТЬ, САМОРЕГУЛЯЦИЯ, ЦЕННОСТИ +

Раздел 7. СПОСОБНОСТИ К СОВЛАДАНИЮ В УСЛОВИЯХ ПОВСЕДНЕВНОГО И ТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССА +

Раздел 8. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ САМОРЕАЛИЗАЦИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ +

Раздел 9. КОГНИТИВНЫЕ И СИТУАЦИОННЫЕ ФАКТОРЫ ПРОЯВЛЕНИЯ СПОСОБНОСТЕЙ И МЕНТАЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ЧЕЛОВЕКА В ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЕ +

Раздел 10. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ВАРИАЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ПОВЕДЕНИЯ +

Раздел 11. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПСИХОДИАГНОСТИКЕ, МОДЕЛИРОВАНИЮ И ФОРМИРОВАНИЮ СПОСОБНОСТЕЙ И МЕНТАЛЬНЫХ РЕСУРСОВ -

Н. А. Аминов, И. И. Осадчева. Драматическая импровизация как метод диагностики и развития педагогических способностей

Ю. Г. Баранова. Экспертная оценка родителями личностных особенностей школьников с потенциальной и актуальной одаренностью

С. Л. Белых. Операционализация оптимальности смысла жизни

Т. В. Зеленкова. О психолингвистических критериях оценки детской вербальной креативности

И. А. Кибальченко, Ю. А. Криничный, А. О. Григорьев, А. А. Родина, К. И. Морев. Диагностика и развитие категориальных способностей студентов в учебном процессе

Е. А. Крюкова, М. А. Шестова, Т. В. Корнилова. Эмоциональный интеллект: черта или способность (к результатам русскоязычной адаптации опросника "Черты эмоционального интеллекта")

Ю. С. Лускова, П. Е. Григорьев. Методы развития осознанности (mindfulness) как ментального ресурса

А. Ю. Маленова, А. А. Маленов. Дистанционная "ментальная разминка" как способ развития мыслительных и коммуникативных способностей студентов

В. Р. Манукян, И. Р. Муртазина. Потенциал самоизменений: диагностика и эмпирические корреляты

Е. А. Немзер, Л. Г. Бородина. О возможности применения теста "моральные дилеммы"

В. Н. Петрова, Е. Н. Плетнёва. Педагогические техники обучения студентов на основе развития опыта рефлексии

М. Г. Ивашкина, Д. Н. Чернов, Н. П. Радчикова, В. В. Фурсов, С. В. Есина, О. Е. Баксанский, А. Е. Тарасова, Т. Р. Саноян, Р. А. Субботина, А. Н. Акопян, В. С. Делеви, Е. Н. Полянская, В. Г. Утробина, В. А. Ерохина. Сравнительный анализ психометрических характеристик методик для изучения копинг-стратегий

Т. Н. Савченко, Г. М. Головина. Подход к разработке модели изменения ценностей в период самоизоляции во время пандемии COVID-19

Я. И. Сиповская. Нейросетевое моделирование структуры интеллектуальной компетентности: решение задачи классификации

Р. Ф. Сулейманов, Я. Р. Сулейманов. Тест музыкального развития

В. М. Шендяпин. Разработка информационно-байесовской модели языка зрительного восприятия сложных объектов

Раздел 12. ХИМИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ ИЛИ ХИМИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ: ВЫЯВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПОТЕНЦИАЛОВ +

Сведения об авторах

Данный блок поддерживает скрол*