Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Способности и ментальные ресурсы человека в мире глобальных перемен
Раздел 4. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ И МЕНТАЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ОНТОГЕНЕЗА
Поставить закладку
Если Вы наш подписчик,то для того чтобы скопировать текст этой страницы в свой конспект,
используйте
просмотр в виде pdf
. Вам доступно 35 стр. из этой главы.
Для продолжения работы требуется
Registration
Предыдущая страница
Следующая страница
Table of contents
Раздел 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ СПОСОБНОСТЕЙ И МЕНТАЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ЧЕЛОВЕКА
+
Раздел 2. ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ СПОСОБНОСТЕЙ И ОДАРЕННОСТИ
+
Раздел 3. СПОСОБНОСТИ И МЕНТАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ЧЕЛОВЕКА: ПРОЯВЛЕНИЯ, ВИДЫ, МЕХАНИЗМЫ
+
Раздел 4. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ И МЕНТАЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ОНТОГЕНЕЗА
-
И. Р. Абитов, Р. Р. Акбирова. Локус контроля и суеверность как ресурсы преодоления стресса в условиях пандемии COVID-19 в разные периоды взрослости
А. С. Башкирова. Полезависимость/поленезависимость обучающихся подросткового возраста и их самоутверждение
Т. Н. Березина, И. В. Воронин, Е. А. Чумакова, К. Э. Бузанов. Прогностические модели сохранения здоровья в пенсионном возрасте
Е. Г. Будрина. Специфика когнитивного стиля "импульсивность/рефлективность" в младшем школьном и младшем подростковом возрастах
Г. А. Виленская. Роль интеллекта как ресурса контроля поведения у младших школьников с типичным развитием и ограниченными возможностями здоровья
О. С. Виндекер. Мотивация достижения как ментальный ресурс студентов и молодых специалистов
Т. А. Дудникова. Особенности факторной структуры личностно-когнитивных стилей в подростковом и юношеском возрастах
Е. И. Лебедева. Модель психического и интеллект как ментальные ресурсы адаптации к школе у детей с ограниченными возможностями здоровья
Т. В. Ледовская. Личностные особенности как фактор развития общих способностей учащихся старших классов
А. И. Мелёхин. Ментальные ресурсы благополучного старения у женщин
Г. В. Навдушевич. Гендерные различия ассертивности в подростково-юношеском возрасте
С. О. Петрова. Связь школьной тревожности, способностей и восприятия окружения у пятиклассников
Ю. И. Родин. Развитие способностей детей дошкольного возраста в процессе построения живого движения
А. Г. Самохвалова. Стратегии и ресурсы совладания подростков со стрессом вторичного сиротства
Л. Л. Скворцова. Индивидуальная вариативность функциональных проявлений имплицитных концепций личностной зрелости
Л. В. Светличная. Особенности развития психомоторных способностей в онтогенезе
С. Ю. Тарасова. Взаимосвязь креативности и шизоидных личностных особенностей у подростков
Н. Б. Шумакова. Парадоксы академической успешности младших школьников
А. Ю. Уланова. Оценка модели психического: объективные и субъективные показатели
П. В. Яньшин. Структура признаков одаренности на выборке учащихся 1-10-х классов
Раздел 5. СПОСОБНОСТИ И МЕНТАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ ЧЕЛОВЕКА В СОВРЕМЕННОМ СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
+
Раздел 6. ДУХОВНЫЕ СПОСОБНОСТИ КАК МЕНТАЛЬНЫЙ РЕСУРС: МУДРОСТЬ, РЕФЛЕКСИВНОСТЬ, САМОРЕГУЛЯЦИЯ, ЦЕННОСТИ
+
Раздел 7. СПОСОБНОСТИ К СОВЛАДАНИЮ В УСЛОВИЯХ ПОВСЕДНЕВНОГО И ТРАВМАТИЧЕСКОГО СТРЕССА
+
Раздел 8. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ САМОРЕАЛИЗАЦИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
+
Раздел 9. КОГНИТИВНЫЕ И СИТУАЦИОННЫЕ ФАКТОРЫ ПРОЯВЛЕНИЯ СПОСОБНОСТЕЙ И МЕНТАЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ЧЕЛОВЕКА В ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЕ
+
Раздел 10. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ВАРИАЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ПОВЕДЕНИЯ
+
Раздел 11. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПСИХОДИАГНОСТИКЕ, МОДЕЛИРОВАНИЮ И ФОРМИРОВАНИЮ СПОСОБНОСТЕЙ И МЕНТАЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
+
Раздел 12. ХИМИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ ИЛИ ХИМИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ: ВЫЯВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПОТЕНЦИАЛОВ
+
Сведения об авторах
Данный блок поддерживает скрол*