Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Методика обучения иностранным языкам. Часть 2: Методические теории
§14. Спорные вопросы раннего обучения иностранным языкам
Поставить закладку
Если Вы наш подписчик,то для того чтобы скопировать текст этой страницы в свой конспект,
используйте
просмотр в виде pdf
. Вам доступно 20 стр. из этой главы.
Для продолжения работы требуется
Registration
Предыдущая страница
Следующая страница
Table of contents
Введение
§1. Пути обновления и модернизации системы обучения иностранному языку
§2. Важнейшие требования к учебнику иностранного языка нового поколения
§3. Уровни непрерывного профессионального развития учителя иностранного языка
§4. Современный методический эталон обучающей деятельности учителя иностранного языка
§5. Формирование культуроведческой компетенции учащихся
§6. Национально-специфические особенности невербальных средств коммуникации
§7. Реализация лингвокультуроведческого подхода в обучении иностранным языкам
§8. Методические достоинства компьютерного обучения
§9. Структура и содержание профильного обучения иностранному языку
§10. Реализация компетентностного подхода в обучении иностранным языкам на старшей ступени (профильный уровень)
§11. Виды вторичных текстов на профильном уровне в старшей школе
§12. Некоторые методы самообучения иностранным языкам
§13. Тестовый контроль в обучении иностранным языкам
§14. Спорные вопросы раннего обучения иностранным языкам
§15. Основные характеристики интенсивного обучения иностранным языкам
§16. Разновидности интенсивных методов
§17. Использование положительного зарубежного опыта обучения иностранным языкам
§18. Основные параметры обучения искусственному многоязычию
§19. Образовательный аспект глобализации
§20. Двуязычная модель обучения школьным предметам
Литература
Данный блок поддерживает скрол*