Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Работа с концептами на обобщающем уроке литературы: Учебно-методическое пособие для словесников
Глава третья. КАКОВЫ ВИДЫ ЛИНЕЙНОЙ СТРУКТУРЫ ОБОБЩАЮЩИХ УРОКОВ?
Предыдущая страница
Следующая страница
Table of contents
От автора
Глава первая. КАКОЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ ЯВЛЯЕТСЯ ОБОБЩАЮЩИМ?
+
Глава вторая. КАК РАБОТАТЬ С КОНЦЕПТОМ НА УРОКЕ ЛИТЕРАТУРЫ?
+
Глава третья. КАКОВЫ ВИДЫ ЛИНЕЙНОЙ СТРУКТУРЫ ОБОБЩАЮЩИХ УРОКОВ?
-
1. Этапы движения сюжета (концепт "огонь", "пламя" в поэме М. Ю. Лермонтова "Мцыри")
2. Последовательность композиционных элементов (концепты "воин" и "монолог" на занятии по комедии А. С. Грибоедова "Горе от ума")
3. Творческая эволюция автора (концепт "путь" в лирике А. А. Блока)
4. Последовательность произведений разных авторов (концепт "земной мир" в лирике С. А. Есенина, О. Э. Мандельштама, Б. Л. Пастернака, А. А. Ахматовой)
5. Последовательность произведений разных авторов. Осложнённый вариант (концепт "роман" на занятии: "Отец Горио" Бальзака, "Евгений Онегин" А. С. Пушкина, "Отцы и дети" И. С. Тургенева, "Мастер и Маргарита" М. А. Булгакова, "Я пишу исторический роман" Б. Ш. Окуджавы)
Глава четвёртая. А ЧЕМ ИНТЕРЕСНА КОНЦЕНТРИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА УРОКА?
+
Глава пятая. КАКОВЫ ГОРИЗОНТЫ БИНАРНОЙ СТРУКТУРЫ УРОКА?
+
Данный блок поддерживает скрол*