Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Педагогическая психология. Принципы обучения
Часть I. ПОНЯТЬ УЧАЩЕГОСЯ
Предыдущая страница
Следующая страница
Table of contents
Предисловие
Часть I. ПОНЯТЬ УЧАЩЕГОСЯ
-
Учение и преподавание
Значение теорий учения для преподавателей
Учение и преподавание
Составляющие процесса учения
Зачем нужно изучать теории учения?
Ранние теории учения
Торндайк и первая теория научения
Возникновение когнитивных теорий: гештальт-психология
Механизм научения человека
Зачем нужно изучать биологию?
Строение нервной системы
Строение головного мозга
Нейрофизиология научения
Сенсорные системы
Произвольные движения
Стресс и борьба со стрессом
Нарушения механизма научения
Факторы развития в учении
О чем идет речь в этой главе
Человеческое развитие: понятия и проблемы
Развитие нервной системы
Речь
Когнитивное развитие
Как содействовать когнитивному развитию ребенка?
Роль культурной среды
Пол
Стиль обучения
Часть II. ТЕОРИИ ОБУЧЕНИЯ
+
Часть III. УЧЕНИЕ И ПРЕПОДАВАНИЕ
+
Часть IV. ПОДВЕДЕМ ИТОГИ
+
Данный блок поддерживает скрол*