Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Педагогика
Лекция ХХVII. Перспективы развития школы и педагогической науки в конце XX - начале XXI века
Поставить закладку
Современное наполнение научных принципов организации школы и педагогики
Если Вы наш подписчик,то для того чтобы скопировать текст этой страницы в свой конспект,
используйте
просмотр в виде pdf
. Вам доступно 8 стр. из этой главы.
Для продолжения работы требуется
Registration
Предыдущая страница
Следующая страница
Table of contents
Введение
Раздел I Теоретико-методологические основы педагогики
Лекция I. Основные категории педагогики
+
Лекция II. Воспитание как общественное явление и воспитательный процесс
+
Лекция III. Обучение как общественное явление
+
Лекция IV. Педагогическая деятельность как общественное явление
+
Лекция V. Ребенок как субъект воспитания
+
Лекции VI. Педагогика как общественная наука
+
Лекция VII. Логические и эстетические критерии истинности педагогического знания
+
Раздел II Общие основы организации целостного учебно-воспитательного процесса
Лекция VIII. Сущность, структура, противоречия, принципы и технология учебно-воспитательного процесса
+
Лекция IX. Целостность и общая содержательная характеристика учебно-воспитательного процесса
+
Лекция X. Детский воспитательный коллектив как основная содержательная форма целостного учебно-воспитательного процесса, ядро воспитательной системы
+
Лекция XI. Педагогический статус и функции организаторов целостного процесса воспитания
+
Лекция XII. Методы воспитания, педагогическое общение, индивидуальное взаимодействие в системе целостного педагогического процесса
+
Лекция ХШ. Педагогическое искусство и мастерство
+
Лекция XIV. Диагностика педагогического процесса
+
Раздел III Содержание целостного педагогического процесса
Часть 1 Теория и содержание воспитания в целостном учебно-педагогическом процессе
Лекция XV. Формирование научного мировоззрения у школьников в целостном учебно-воспитательном процессе
+
Лекция XVI. Гражданское воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе
+
Лекция XVII. Трудовое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе
+
Лекция XVIII. Нравственное воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе
+
Лекция XIX. Эстетическое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе
+
Лекция XX. Физическое воспитание школьников в целостном учебно-воспитательном процессе
+
Лекция XXI. Сознательная дисциплина как результат целостного учебно-воспитательного процесса
+
Часть 2 Теория обучения (дидактика)
Лекция ХХП. Содержание среднего общего образования
+
Лекция ХХШ. Обучение как процесс
+
Лекция XXIV. Формы организации процесса обучения
+
Лекция XXV. Методы обучения
+
Раздел IV Проблемы народного образования, школоведения и педагогической науки
Лекция XXVI. Школа на путях перестройки
+
Лекция ХХVII. Перспективы развития школы и педагогической науки в конце XX - начале XXI века
-
Современное наполнение научных принципов организации школы и педагогики
Сопоставительный анализ концепций общего среднего образования
Основные направления развития педагогической науки и ее взаимосвязи с практикой
Данный блок поддерживает скрол*