Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Интеллектуальные обучающие системы на основе интегрированных экспертных систем
Раздел 2. Модели и методы построения обучающих интегрированных экспертных систем на основе задачно-ориентированной методологии и средств инструментального комплекса АТ-ТЕХНОЛОГИЯ
Предыдущая страница
Следующая страница
Table of contents
Введение
Раздел 1. Анализ современных подходов к интеллектуальному обучению и построению интеллектуальных обучающих систем
+
Раздел 2. Модели и методы построения обучающих интегрированных экспертных систем на основе задачно-ориентированной методологии и средств инструментального комплекса АТ-ТЕХНОЛОГИЯ
-
2.1. Эвристическая модель типовой задачи обучения
2.2. Компетентностно-ориентированная модель обучаемого (М1) и методы ее построения
2.3. Модель онтологии в виде семантической сети и методы построения прикладных онтологий учебных курсов/дисциплин
2.4. Особенности построения текущих моделей обучаемых на основе использования прикладных онтологий курсов/дисциплин
2.5. Адаптивная модель обучения (М2) и методы ее построения
2.6. Модель объяснения (М3) и особенности построения моделей профессиональных и универсальных компетенций обучаемых
2.7. Особенности разработки и использования обучающих интегрированных экспертных систем
2.8. Способы реализации типовых задач интеллектуального обучения
2.9. Базовые принципы интеллектуальной технологии построения прототипов обучающих интегрированных экспертных систем
2.10. Перспективы расширения сферы использования обучающих интегрированных экспертных систем
2.11. Концепция автоматизированного формирования онтологического пространства знаний и умений обучаемых на основе разработки и применения обучающих интегрированных экспертных систем
Раздел 3. Практические занятия с использованием обучающих интегрированных экспертных систем по различным дисциплинам
+
Литература
Данный блок поддерживает скрол*