Поиск
Закладки
Озвучивание недоступно Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Тьюторство в открытом образовательном пространстве: разработка профессиональных стандартов тьюторской деятельности: Материалы Третьей международной научно-практической конференции.

Раздел 1. СТАТЬИ КОНФЕРЕНЦИИ

Для продолжения работы требуется Registration

Предыдущая страница

Следующая страница

Раздел 1. СТАТЬИ КОНФЕРЕНЦИИ
Предыдущая глава
оглавление
Следующая глава На следующую главу

Table of contents

Раздел 1. СТАТЬИ КОНФЕРЕНЦИИ-
Формы и методы тьюторского сопровождения
Возможности реализации принципов тьюторства в высшей школе на примере организации работы по развитию речевой культуры студентов логопедов
Тьюторское сопровождение непрерывного повышения квалификации педагогов и руководителей образовательных учреждений Архангельской области. Е. В. Балагина, С. А. Горячкова, Н. В. Кряжев, Л. И. Уваров
Тьюторская позиция как ценностно смысловое основание действий преподавателя высшей школы в условиях компетентностного подхода. Т. И. Боровкова
Условия продуктивности тьюторского сопровождения в дошкольном детстве. Е. А. Волошина, Н. Мариевская
Институт домашнего наставничества в дореволюционной России. М. А. Гончаров
Из опыта реализации тьюторского сопровождения образовательного процесса студентов в системе непрерывного педагогического образования. С. М. Завьялова
Диагностическая функция преподавателя-тьютора в процессе проектирования индивидуальных образовательных маршрутов студентов педвуза. Н. Г. Зверева
Экспериментальная тьюторская лаборатория: осмысление опыта тьюторского сопровождения в профессиональном образовании на материалах учебной практики. Ю. А. Изотова, Н. В. Лебедева, А. И. Трехденова, А. Ю. Шмаков
Создание ресурсной карты учащегося. А. Б. Ильясова
Применение групповых форм организации образовательного процесса в рамках тьюторского сопровождения старшеклассников. М. И. Кабанова
Принципиальные характеристики тьюторского действия: полнота, границы, масштаб. Т. М. Ковалева
Образовательная организационно-деятельностная игра как ресурс индивидуализации обучения в школе. В. А. Кокурина
Педагогическая диагностика интеллектуальных способностей. Т. М. Коробова
Тьюторское сопровождение как одна из эффективных форм развития наставничества в системе непрерывного образования. И. В. Круглова
Тьюторское сопровождение разработки и реализации индивидуальных образовательных программ. А. С. Куляпин, Т. Я. Шихова
О роли тьюторского сопровождения в условиях СПО. Максимова Н
Организация тьюторского сопровождения участников летней тьюторской школы. Н. В. Петропавловская
Возможности использования тьюториала в образовательном событии (на примере ЛТШ-2010). Н. В. Пилипчевская, Г. С. Трофименко, Н. А. Шибанова
К вопросу о формировании тьюторской компетентности педагога. Н. В. Пилипчевская
Тьюторское сопровождение педагога в учреждении дополнительного профессионального образования. В. И. Сахарова
Тьюторство: динамические, пространственные и структурные компоненты. С. Ф. Сироткин, Д. Ю. Гребенкин, М. П. Черемных
Организация тьюторского сопровождения учащихся в отдельном классе. О. Д. Фрамполь, А. Б. Ильясова
Тьюторское сопровождение при формировании коммуникативной компетентности учащихся в процессе внеклассной деятельности с использованием активных методов обучения. Р. Ю. Хрусталева
Готова ли школа принять тьюторов? Л. Н. Цой
Реализация индивидуальных образовательных программ для учащихся с ограниченными возможностями в НОУ СОШ "Интеграция". Н. Л. Чернецова, Т. Е. Веденеева
Данный блок поддерживает скрол*