Поиск
Закладки
Озвучивание недоступно Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Открытая методика В. Г. Маранцмана

Часть I. ОТКРЫТАЯ МЕТОДИКА В. Г. МАРАНЦМАНА И ЕГО НАУЧНОЙ ШКОЛЫ

Предыдущая страница

Следующая страница

Часть I. ОТКРЫТАЯ МЕТОДИКА В. Г. МАРАНЦМАНА И ЕГО НАУЧНОЙ ШКОЛЫ
На предыдущую главу Предыдущая глава
оглавление
Следующая глава На следующую главу

Table of contents

Часть I. ОТКРЫТАЯ МЕТОДИКА В. Г. МАРАНЦМАНА И ЕГО НАУЧНОЙ ШКОЛЫ-
Глава 1. Методология и история методики
Т. Е. Беньковская, Е. Р. Ядровская. 1.1. Научная школа Владимира Георгиевича Маранцмана: преемственность как фактор развития методической науки
Н. П. Терентьева. 1.2. Аксиология методической стратегии В. Г. Маранцмана
Н. Л. Мишатина. 1.3. Зодчий нового знания: В. Г. Маранцман
Е. К. Маранцман. 1.4. Идеи В. Г. Маранцмана в современной методике обучения литературе
М. П. Воюшина. 1.5. Развитие идей В. Г. Маранцмана в УМК "Школа диалога" для 1-4-го классов
Выводы по первой главе
Глава 2. Вопросы литературного и речевого развития читателя-школьника
А. М. Антипова. 2.1. "Труд читателя": об актуализации методических идей Владимира Георгиевича Маранцмана
Е. Р. Ядровская. 2.2. Чтение как диалог с искусством и с самим собой
Н. А. Борисенко. 2.3. Вклад В. Г. Маранцмана в исследование проблемы воссоздающего воображения
Л. И. Коновалова. 2.4. Методические идеи В. Г. Маранцмана: стратегии литературного развития школьников в современных социокультурных условиях
И. Е. Брякова. 2.5. От развития воображения - к творчеству
Г. В. Пранцова, Е. С. Романичева. 2.6. Активизация внутрипредметных взаимодействий как основа литературного и речевого развития учащихся
Выводы по второй главе
Глава 3. Теория и практика школьного анализа литературного произведения: история и современность
Е. И. Целикова. 3.1. Концепция школьного анализа в системе "открытой методики" В. Г. Маранцмана
Ю. Ю. Поринец. 3.2. Эстетический анализ И. Ф. Анненского и методическая система В. Г. Маранцмана
A. В. Ляпина. 3.3. Методика проблемного обучения В. Г. Маранцмана и реализация ее принципов в практике преподавания литературы (на материале пьесы Б. Шоу "Пигмалион")
И. В. Сосновская. 3.4. Знакомство школьников с ранним творчеством М. Цветаевой в 9-м классе (методический диалог с В. Г. Маранцманом)
М. И. Шутан. 3.5. Изучение военной лирики Б. А. Слуцкого в контексте методической системы В. Г. Маранцмана
С. А. Седова. 3.6. Обучение сопоставлению стихотворений на уроке литературы: образ воина в поэзии А. Твардовского, В. Высоцкого, Б. Окуджавы
Выводы по третьей главе
Глава 4. Диалог культур и искусств в обучении литературе
B. А. Доманский. 4.1. Культурологическая концепция преподавания литературы: полемический диалог В. Г. Маранцмана и В. С. Библера
Е. О. Галицких. 4.2. Идея содружества искусств в методическом наследии В. Г. Маранцмана и опыт ее реализации
Г. Л. Ачкасова. 4.3. Методическая система В. Г. Маранцмана как пространство "мерцающих смыслов"
М. Г. Дорофеева. 4.4. Фильмы Андрея Тарковского в студенческой аудитории: от просмотра к дискуссии
Выводы по четвертой главе
Данный блок поддерживает скрол*