Поиск
Закладки
Озвучивание недоступно Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Личностные особенности как фактор успешности деятельности педагога

ПРИЛОЖЕНИЯ

Предыдущая страница

Следующая страница

ПРИЛОЖЕНИЯ
На предыдущую главу Предыдущая глава
оглавление
Следующая глава

Table of contents

ПРИЛОЖЕНИЯ-
К главе 1
Приложение 1.1.1. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки
Приложение 1.1.2. Вопросник для определения иерархии потребностей человека по А. Маслоу
Приложение 1.1.3. Методика "Оценка доверия к себе" (Т. П. Скрипкина)
Приложение 1.1.4. Модифицированный опросник диагностики самоактуализации личности САМОАЛ А.В. Лазукина в адаптации Н.Ф. Калиной
Приложение 1.2.1. Характеристика профессионала в педагогической деятельности
Приложение 1.2.2. Виды профессиональной компетентности
Приложение 1.3.1. Этапы профессионального становления личности по Э.Ф. Зеер
Приложение 1.3.2. Основные понятия в системе человекознания по Б.Г. Ананьеву
Приложение 1.3.3. Типология личности в карьерном процессе по К.А. Торшиной
Приложение 1.3.4. Типология карьерных якорей, определяющие модель профессионального роста Э. Шейн
Приложение 1.3.5. Уровни мыслительных категорий
К главе 2
Приложение 2.1.1. Типичные проявления темпераментальных особенностей в поведении и деятельности
Приложение 2.1.2. Характерологические особенности четырех типов высшей нервной деятельности (типов темперамента)
Приложение 2.1.3. Характеристики типов темперамента
Приложение 2.2.1. Методика "Опросник Стреляу"
Приложение 2.2.2. Методика "Шкала оценок для измерения реактивности" (по Я. Стреляу)
Приложение 2.2.3. Опросник формально-динамических свойств темперамента В.М. Русалова
Приложение 2.2.4. Тест-опросник Г. Айзенка EPi (в адаптации А.Г. Шмелева)
Приложение 2.2.5. Методика "Определение темперамента" (личностный опросник Г. Айзенка в модификации Г. Резапкиной)
Приложение 2.2.6. Средняя оценка и зоны выраженности свойств темперамента
Приложение 2.2.7. Тест "Формула темперамента"
Приложение 2.2.8. Методика экспресс-диагностики свойств нервной системы по психомоторным показателям Е.П. Ильина (Теппинг-тест)
Приложение 2.2.9. Методика "Таблицы Шульте"
Приложение 2.2.10. Методика Горбова "Красно-черная таблица"
Приложение 2.2.11. Методика "Оценка умственной работоспособности по Э. Крепелину"
Приложение 2.2.12. Теплов Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии
Приложение 2.3.1. Стиль педагогической деятельности. А.К. Маркова, А.Я. Никонова
К главе 3
Приложение 3.1.1. Методика "Самооценка профессионально педагогической мотивации" (адаптирована Н. П. Фетискиным)
Приложение 3.2.1. Характеристика формальной и содержательной сторон трех стилей общения
Приложение 3.2.2. "Оценка уровня общительности" (разработал В.Ф. Ряховский)
Приложение 3.2.3. "Коммуникативные и организаторские склонности" В.В. Синявский, В.А. Федорошин (КОС)
Приложение 3.2.4. Оценка профессиональной направленности личности учителя
Приложение 3.2.5. Опросник креативности Рензулли
Приложение 3.2.6. Классификация мотивов студентов, изучающих иностранный язык
Приложение 3.2.7. Методика заучивания 10 слов А. Р. Лурия
Приложение 3.2.8. Методика "Пиктограмма" А.Р. Лурия
Приложение 3.3.1. Опросник эмоциональной направленности Б. И. Додонова
Приложение 3.3.2. Методика диагностики уровня эмоционального выгорания В.В. Бойко
Приложение 3.3.3. Экспресс-оценка выгорания
Приложение 3.3.4. Опросник черт характера взрослого человека (ОЧХ-В)
Приложение 3.3.5. Методика диагностики эмоционального интеллекта Н. Холла
Приложение 3.3.6. Тест (опросник) эмоционального интеллекта Д.В. Люсина
Приложение 3.3.7. Методика САН (самочувствие, активность, настроение) предложена В.А. Доскиным (1973)
Данный блок поддерживает скрол*