Поиск
Закладки
Озвучивание недоступно Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Теория и технология развития математических представлений у детей дошкольного возраста

Глава 2. Содержательный компонент обучения математике в детском саду: развитие математических представлений у детей дошкольного возраста

Предыдущая страница

Следующая страница

Глава 2. Содержательный компонент обучения математике в детском саду: развитие математических представлений у детей дошкольного возраста
На предыдущую главу Предыдущая глава
оглавление
Следующая глава На следующую главу

Table of contents

Глава 2. Содержательный компонент обучения математике в детском саду: развитие математических представлений у детей дошкольного возраста-
2.1. Особенность математики как области познания окружающего мира и способы формирования математических понятий и представлений
2.2. Множества: задание множеств, отношения между множествами, разбиение множества на классы, выделение единичного предмета из множества, сравнение множеств
2.3. Число как количественная характеристика множества. Количественные и порядковые числа, правила счета, обозначения чисел (цифры). Состав однозначных чисел. Двузначные числа
2.4. Действия сложения и вычитания. Символика и запись действий. Простейшие приемы вычислений
2.5. Подготовка к знакомству с задачами в детском саду
2.6. Величина как свойство объекта (предмета), поддающееся измерению: длина, масса, площадь, емкость, время
2.7. Геометрические тела и геометрические фигуры. Роль геометрического содержания в развитии пространственного мышления дошкольника
Данный блок поддерживает скрол*