Языкознание и литературоведение

Для широкого круга филологов.

Монография предназначена для преподавателей иностранных языков, студентов и аспирантов лингвистических вузов, а также лиц, интересующихся вопросами теории и практики преподавания иностранных языков.

Цель учебного пособия заключается в развитии умений профессионально-ориентированного общения в сфере экологии, а также навыков чтения и перевода профессионально-ориентированных текстов экологического содержания.

Учебное пособие определяет требования к развитию коммуникативных умений на иностранном языке в рамках уровня бакалавриата и магистратуры, а также на курсах дополнительного профессионального образования.

Цели пособия - развитие у обучающихся способности осуществлять межкультурную коммуникацию, базирующуюся на знании культурных и исторических ценностей России как страны изучаемого языка; расширение активного словаря; закрепление основных грамматических норм устной и письменной речи; совершенствование умений в основных видах речевой деятельности.

Пособие содержит учебный материал по художественной литературе, истории и культуре России: тексты и задания для аудиторной и самостоятельной работы.

На сей раз авторы сосредоточились не на всем массиве творчества Ю. Полякова, а лишь на одном романе. Выбор пал на "Гипсового трубача". Произошло это по нескольким причинам. Во-первых, это самый объемный роман писателя, и если учесть, что объем текста является категорией содержательной, а не формальной, то это прямо сказывается на его проблематике, все расширяя и расширяя ее. Во-вторых, Ю. Поляков работал с ним дольше, чем с любым другим текстом, - он знает уже пять редакций, и каждое новое издание автором дорабатывается.

Таким образом, к приключениям текста, описанным в первом выпуске "Ученых (и не очень) записок одного семинара", добавляется второй выпуск, посвященный приключениям одного романа - "Гипсовый трубач".

Уникальностью данного учебного пособия является рассмотрение креативного мышления в качестве средства и метода обучения профессионально-ориентированному общению на материале аграрных направлений. В пособии представлен комплекс креативно-ориентированных упражнений аграрного содержания.

Цель учебного пособия заключается в развитии умений профессионально-ориентированного общения в аграрном вузе.

Учебное пособие определяет требования к развитию коммуникативных умений на иностранном языке в РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева в рамках уровня бакалавриата специалитета, магистратуры, а также на курсах дополнительного профессионального образования.

Полученные и отраженные в монографии результаты могут быть использованы при проведении занятий по иностранным языкам в неязыковых вузах, в системе повышения квалификации педагогических кадров, для проектирования учебных программ и учебников по иностранному языку в неязыковых вузах.

Издание предназначено для специалистов в области славянских языков, лингвистов-типологов, специалистов по общему языкознанию.

Издание предназначено для специалистов в области славянских языков, лингвистов-типологов, специалистов по общему языкознанию.

Монография будет интересна для всех, кто стремится постичь духовные и художественные начала русской литературной традиции, определить национальные особенности того или иного произведения.

Среди частных вопросов в книге уделяется внимание отдельным классам фразеологизмов: идиомам, пословицам и фразеологизмам-конструкциям. Разбирается соотношение семантики идиом и жестов. В качестве теоретической основы используются положения современной лингвистической семантики, теоретической лексикографии, теории дискурса и корпусной лингвистики.

Монография адресована как специалистам по фразеологии, лексической семантике и лексикографии, так и студентам-филологам.

Представляем вашему вниманию второе, дополненное, издание, в котором творчество М.А. Волошина и М.И. Цветаевой, связанных при жизни дружбой и значительным влиянием старшего на младшую, интерпретируется в русле философии и психологии культуры. Исследование предваряется очерком, в котором автор доказывает роль Андрея Белого как теоретика младосимволизма в формировании философской базы юнгианского психоанализа, показан конкретный путь трансмиссии идей из России в Швейцарию. Архетипическая теория К.Г. Юнга во многом определила как сам переход от модерна к постмодерну в западной культуре, так и метод работы с текстом литературоведа-психолога.