В паралимпийские виды спорта в основном приходят после перенесенных ранее травм бывшие спортсмены, не имеющие возможности продолжать дальнейшую спортивную карьеру. В этом случае профотбор с точки зрения психологических особенностей происходит до полученной травмы. Вид спорта подбирается согласно особенностям физических ограничений, уже имеющихся психофизических и личностных предпосылок и успехов в прошлой спортивной карьере.
В этом случае основная работа психолога происходит несколько ранее и заключается в психологической помощи и поддержке, в переосмыслении жизненных взглядов и позиций, оптимизации внутренней картины жизни, принятии своих возможностей и ограничений.
В настоящее время все более активно происходит вовлечение в паралимпийские виды спорта детей и подростков с врожденными заболеваниями. Данное направление требует иных требований к отбору и психологическому сопровождению этого контингента.
Специфика отбора детей в командные виды спорта (следж-хоккей) Первые и главные вопросы, которые встают перед родителями и тренером:
- Цель занятий?
- Какую функцию будет выполнять спорт в жизни ребенка (отдых, средство со-циальной адаптации, общеукрепляющую функцию)?
Если есть указания на спортивную деятельность, установку на достижения и результат – тогда необходимо будет учитывать ряд психофизических особенностей.
Если – нет, достаточно выявить отсутствие противопоказаний и наличие мотивационной готовности ребенка.
Основные особенности психической деятельности и личностные характеристики, способствующие успешности в командных видах спорта
- Сохранный уровень интеллектуального развития (в связи с особенностями категории, необходима оценка невербального интеллекта как наиболее независимая от общего запаса знаний и представлений, при этом говорящая о возможности усвоения нового опыта). Для командных видов спорта, требующих стратегии и тактики, это достаточно значимый показатель;
- Высокая переключаемость внимания, способность реагировать в постоянно меняющихся условиях;
- Достаточный уровень пространственного мышления (расчет траектории полета шайбы, контроль передвижения своих игроков и соперника);
- Хороший уровень регуляторных процессов (программирование, контроль и произвольная регуляция деятельности – достаточный уровень развития фронтальной коры больших полушарий головного мозга).