В комплексе мер по коррекции речевых нарушений раскрыты более широкие, вариативные возможности для формирования общего психического и интеллектуального развития ребенка в раннем возрасте и его коммуникативных способностей. В то же время, в содержании коррекционной работы сохранятся преемственность с программно-методическими разработками и технологиями коррекционно-логопедического воздействия на нарушенные звенья речевой системы, проверенные многолетней практикой: Семенова К.А., Аксарина Н.М., Архипова Е.Ф., Панченко И.И, Приходько О.Г., Каше Г.А, Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В.
Работая с опорой на предложенную систему речевой коррекции, специалисты учреждений, в которых находятся дети первых лет жизни, могут проводить диагностику и планирование коррекционных занятий в рамках комплексного подхода в работе с каждым конкретным ребенком, учитывая зону не только актуального, но и ближайшего развития.
Таким образом, использование представленной системы речевой коррекции на раннем этапе развития речи ребенка с перинатальным поражением нервной системы и ДЦП в условиях стационара позволяет уменьшить тяжесть речевых нарушений, скорректировать особенности поведения и стимулировать его интеллектуальное развитие.