Письменная речь – это один из видов речи, включающий в себя письмо и чтение. Письменная речь формируется на базе устной речи. Устная речь – первична. Если устная речь осуществляется в основном деятельностью речедвигательного и речеслухового анализаторов, то письменная речь, как считает Б.Г. Ананьев, «является не слухомоторным, а зрительно-слухомоторным образованием». Письменная речь – это зрительная форма существования устной речи (Р.И. Лалаева, 2002).
Письменная речь, по словам Л.С. Выготского, – наиболее сложная форма намеренной и сознательной речевой деятельности человека. О.Б. Иншакова представляет ее не только как фиксацию фонематического состава с помощью специальных графических знаков (букв), но и предполагает создание программы высказывания письменного текста, т.е. письменного порождения речи.
Нарушения письменной речи у младших школьников в общеобразовательной школе проявляются при наличии у них отклонений в устной речи, чаще всего это дети с общим недоразвитием речи.
В литературе нарушения письма и чтения обозначаются терминами: дисграфия (аграфия), дислексия (алексия), дизорфография.
По мнению О.И. Азовой, нарушение процессов чтения и письма взаимосвязаны, зависимы друг от друга и могут выступать как причина и следствие. Чаще всего у одного и того же ребенка наблюдаются оба нарушения.