Справка
x
Поиск
Закладки
Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.
Современные модели уроков естествознания
Раздел 2. Особенности разработки уроков при изучении интегрированного курса "Естествознание"
Для продолжения работы требуется
Registration
Предыдущая страница
Следующая страница
Table of contents
Введение
Раздел 1. Современный урок в современной школе
+
Раздел 2. Особенности разработки уроков при изучении интегрированного курса "Естествознание"
-
В чем состоят принципиальные отличия линейных и интегрированных учебных предметов?
На какие образовательные результаты нацелен интегрированный курс "Естествознание"?
Как осуществить педагогическое целеполагание при разработке урока по курсу "Естествознание"?
Почему такое значение придается целеполаганию и прогнозированию образовательных результатов учащихся при конструировании урока естествознания?
Какие модели уроков апробированы в процессе преподавания интегрированного курса "Естествознание"?
В чем особенности конструирования содержания урока логико-смыслового моделирования?
В чем специфика урока в историко-научном контексте?
В чем идея урока освоения универсальных образовательных стратегий?
Изменяются ли требования к проектной и исследовательской деятельности обучающихся в рамках преподавания интегрированного курса "Естествознание"?
Каковы особенности урока концептного анализа?
Можно ли считать, что апробированные модели уроков естествознания представляют весь спектр возможностей реализации интегративного подхода?
Раздел 3. Сценарии уроков интегрированного курса "Естествознание"
+
Сведения об авторах
Данный блок поддерживает скрол*