Глава 2. К.А. Арнштейн и его плодотворная деятельность. Создание научной школы

Такие ученые, как К.А. Арнштейн (рис. 2.1), появляются в нужное время и в нужном месте. Он попал в русло реализации идеи повышения уровня образования в России посредством привлечения квалифицированных европейских и отечественных ученых. В этой обстановке К.А. Арнштейн получил превосходное образование и привнес соответствующий тому времени научный и педагогический уровень на российскую землю (после поступления в Московский университет он перевелся и закончил Дерптский университет в 1864 г., после чего посетил ведущие лаборатории Европы). И несмотря на рождение в Москве он и по крови, и по научному воспитанию — истинный европеец, посвятивший себя большой просветительской и образовательной деятельности в новом отечестве.

Рис. 2.1. Карл Августович Арнштейн (1840–1919)

В этом историческом анализе, учитывая крайне малую информацию о личной жизни Арнштейна (автобиографии на нескольких страницах явно мало) и его незначительную иконографию, нужно будет шире использовать цитирование его собственных высказываний, по которым реконструируется представление о нем как высокоинтеллектуальной личности, обладающей к тому же тонким умением не впадать в возвеличивание своих огромных заслуг в науке, находя для этого этически выдержанные слова. Конечно, восхищает его неподдельное, глубокое почитание своего великого учителя Р. Вирхова. Оно продиктовано полным пониманием истинности его решающего влияния на формирование взглядов и научного мышления Арнштейна в молодые годы. Собственно говоря, это характерная черта высокоодаренных людей: они все, как правило, испытывали повышенное чувство благодарности к своим наставникам, которые в большей мере, чем адресной опекой, своим личным примером, лишь одним присутствием умели формировать себе подобных начинающих талантов. Существует мнение, принадлежащее Л.Н. Толстому, о том, что о гении написать может только гений. Но, не впадая в излишние параллели и абсолютизацию доказательности этого вывода, можно отметить, что и настоящего гения тоже создает гений (ясно, что это — не тиражируемый процесс, а очень редкостное событие).

Данная ремарка поможет избегать хвалебных эпитетов и проводить четкий, спокойный анализ развития личности, создавшей авторитетную научную школу на Казанской земле. Тем более этот пример дает сам Арнштейн в своей автобиографии, выдержанной в строгой тональности, без малейшего намека на завышенные самооценки (выдержки из его автобиографии см. в конце главы).