Действующие в настоящее время на территории нашей страны Уголовно-процессуальный кодекс (УПК, здесь и далее по тексту) (2002), Гражданский процессуальный кодекс (2001) и ряд других нормативно-правовых документов предусматривают, что на основании постановления лица, проводящего дознание, следователя, прокурора или определения суда в качестве эксперта может быть вызвано любое лицо, обладающее необходимыми познаниями для дачи заключения. Это в полной мере относится к врачам-стоматологам, которые все чаще привлекаются к экспертной деятельности. В связи с этим неслучайно выделение судебной стоматологии в самостоятельное направление судебной медицины, что не могло не отразиться на постоянном совершенствовании и специализации преподавания данной дисциплины и на необходимости методического обеспечения учебного процесса.
На протяжении более чем четверти века для обучения студентов стоматологических факультетов использовались «Учебное пособие по судебно-медицинской стоматологии» (Свадковский Б.С., 1974) и «Методические рекомендации к практическим занятиям по судебной стоматологии» под редакцией Б.С. Свадковского (1975), ставшие библиографической редкостью, практически недоступной для студентов. Лишь в 2001 г. под редакцией проф. Г.А. Пашиняна и проф. Г.М. Харина вышел в свет первый учебник «Судебная медицина», рекомендованный Министерством здравоохранения Российской Федерации для студентов стоматологических факультетов. Вместе с тем продолжает ощущаться острая потребность преподавателей и студентов в учебном руководстве, которое должно унифицировать аудиторную и внеаудиторную работу студентов при изучении судебной стоматологии.
Многолетний опыт работы кафедры судебной медицины и медицинского права Московского государственного медико-стоматологического университета им. А.И. Евдокимова и кафедры судебной медицины Казанского государственного медицинского университета свидетельствует, что отсутствие единой и эффективной системы проведения практических занятий наряду с ограничением количества часов, отводимых на стоматологических факультетах для изучения судебной медицины, нередко не позволяет добиться усвоения студентами должного уровня теоретических занятий, равно как и овладения необходимыми практическими навыками или умениями. Данные обстоятельства обусловливают целесообразность составления нового учебного пособия, систематизирующего общие цели и конкретные задачи обучения, мотивационную характеристику каждого раздела и структуру практических занятий, перечень приобретаемых знаний и умений, указатель исследуемых объектов, ориентировочную основу действия и примеры выполнения практических занятий. Подобное построение учебного пособия отражает современную методологию преподавания в высшей школе, ориентирующую студентов на самостоятельную работу.
Настоящее руководство составлено нами применительно к учебнику П.О. Ромодановского, Е.Х. Баринова, В.А. Спиридонова «Судебная медицина» для студентов стоматологических факультетов (2023). В каждом разделе этого учебника наряду с отражением необходимого объема теоретического материала приводятся перечень тестовых вопросов по теме и наборы ситуационных заданий, решение которых на практических занятиях с помощью предлагаемого руководства позволит оценить компетентность, уровень медицинского мышления, умение студентов выбрать наиболее правильный ответ или сформулировать экспертные выводы на основе всестороннего анализа представленной информации. Авторы полагают, что изложенный в руководстве материал и унифицированная система его применения должны способствовать возрастанию эффективности практических занятий за счет мобилизации внимания студентов, активизации их творческого потенциала и познавательной деятельности, экономии учебного времени и снижения утомляемости, что в совокупности должно помочь отработке учебно-целевых вопросов.
Считаем своим долгом выразить признательность профессорско-преподавательскому составу кафедры судебной медицины и медицинского права Московского государственного медико-стоматологического университета им. А.И. Евдокимова и кафедры судебной медицины Казанского государственного медицинского университета за оказанную помощь при составлении учебного пособия. Все пожелания, замечания и дополнения будут с благодарностью приняты.
Профессор П.О. Ромодановский,
профессор Е.Х. Баринов,
доцент В.А. Спиридонов