Поиск
Озвучить текст Озвучить книгу
Изменить режим чтения
Изменить размер шрифта
Оглавление
Для озвучивания и цитирования книги перейдите в режим постраничного просмотра.

Приложение 1. ЗАДАЧИ

Задача 1

Девушка 15 лет проявляет неуравновешенность и даже некоторую агрессивность дома и в школе: спорит с родителями, грубит учителям, поздно приходит домой. В то же время при отъезде из дома (в молодежном лагере) скучает по родителям, говорит о своей вине перед ними, решает исправиться.

Вопросы:

1. Какие психологические феномены здесь наблюдаются?

2. Какой возрастной период переживает эта девушка, в чем его особенности?

3. Какие потребности и внутренние запреты формируют внутренний конфликт в этом случае?

4. Что можно сказать о динамике агрессивных тенденций в данном случае?

5. На что может быть направлена психокоррекционная работа с этой девушкой?

Задача 2

Во время ночного дежурства по клинике ординатор (молодая женщина) обнаружила у больного с циррозом печени общую заторможенность и крыловидный тремор кистей рук. Она доложила ответственному врачу об этом. а также о том, что, по ее мнению, это является признаком начала печеночной комы и что больному необходимо начинать инфузионную детоксикационную терапию. Ответственный врач ответила, что «он всегда такой, и капельница не нужна». Ординатор не стала настаивать на своем мнении, хотя испытывала беспокойство по поводу состояния больного. Через 1,5 ч у него стали нарастать признаки печеночной недостаточности, развиваться кома, и инфузионную терапию пришлось проводить в экстренном порядке. Инцидент обсуждался на утренней конференции.

Вопросы:

1. Что можно сказать об индивидуальной иерархии потребностей у этой девушки-ординатора?

2. Какие предположения можно сделать относительно особенностей ее «Я-образа» и самооценки?

3. Что можно предположить относительно ее индивидуального способа обращения с агрессией?

4. Какая стратегия поведения в данной конфликтной ситуации была продемонстрирована ею?

Для продолжения работы требуется Registration
На предыдущую страницу

Предыдущая страница

Следующая страница

На следующую страницу
Приложение 1. ЗАДАЧИ
На предыдущую главу Предыдущая глава
оглавление
Следующая глава На следующую главу

Table of contents

Данный блок поддерживает скрол*